物理八年级下册学期备课

学期教材备课（物理八年级下册）学期教材备课（物理八年级下册） 说明红色部分是我给出的说明和注解，正式文稿中去掉。说明红色部分是我给出的说明和注解，正式文稿中去掉。 学期备课应从下面五个方面入手分析学期备课应从下面五个方面入手分析 一、教材体系与逻辑结构也称为教学任务分析 二、学情分析（也称教学对象分析） （学生在学习新知识前的知识储备情况） 三、教学目标 四、教学策略 五、教学进度安排 六、学期备课的使用预设及改推动措施 一、教材体系及教材结构一、教材体系及教材结构 （说明 教材体系是指按照章节安排次序所体现出来的知识体系的主干或整体。 教材结 构是指全书或各章节重点知识概念、原理和方法之间的主要内在联系方式。 ） 物理学按照知识体系一般分为力学、热学、声光学、 电磁学四部分。能量的知识贯穿于 各个体系之中。 八年级下册的内容属于力学部分。 力学是整个物理学的基础。 初中物理的力学部分涉及 了力、质量、密度、惯性、功、能等基本物理概念以及牛顿第一定律、能量转化和守恒定律 等基本规律， 都是物理学中最重要的基本知识， 这一部分用到的一些研究方法和基本测量也 为物理学的其他部分的学习打下必要的基础。 虽然经典力学是一门古老的学科， 但它在现代 化生产和科学技术各领域中仍然具有旺盛的生命力， 它也是将来进一步学习相对论力学、 量 子力学以致整个近代物理和其他现代科学技术所不可缺少的基本知识。 因此， 在初中物理教 材中，把经典力学做为重点内容，分量较重， 讨论的也比较系统，对学生的要求相应也比较 高。 八年级上册教材安排了力学中的机械运动及质量密度的有关知识。 八年级下学期围绕三 大概念力、功、机械能来展开学习。教材体系是按照这样的顺序编排的，首先是力学的一 些基础知识，包括力的作用效果、力的单位、力的三要素及示意图、物体间力的作用是相 互的，三种常见的力（重力、弹力、摩擦力） 。然后安排了力和运动的关系，包括牛顿第一 定律和二力平衡的条件。 在此基础上从力的作用效果入手研究了弹力中的一种----压力 （压 强） ，接着学习了液体、气体压强的重要应用---浮力，从力作用在物体的实效性入手研究了 功，包括功的大小、做功的快慢、做功的效率问题。从改变力的大小和方向入手，研究了几 种简单机械，最后研究了能量中的一种---机械能。考虑了学生的认知结构和知识的逻辑关 系，教材编排时将“摩擦力”放在了“二力平衡”之后，将“简单机械”放在了“功和机械 能” 之后。 知识的系统性较强， 易于让学生形成科学的知识结构， 构建自身的科学知识体系。 从知识的逻辑结构来看力的三要素、力的作用效果、三种常见力产生的条件和特点， 物体间力的作用是相互的，这些内容是物理学中的基本知识，是后面学习力学知识的基础， 这些知识的学习为后面力和运动的关系、压强、浮力、简单机械、功的学习铺平道路。功是 能量转化的量度，能量是做功的本领， 功和能之间有着密不可分的关系。 研究能量是从功的 角度入手的， 在学习能量的概念、 研究影响动能和势能大小的因素时就是通过比较做功的多 少来判断机械能的大小的，所以功是能量学习的储备知识（背景知识） 。 物理学科的课程内容由科学探究和科学内容两部分组成。 中学物理学习的中心问题就是 物理概念和物理规律，从某种意义上说，物理概念比物理规律更重要。 八年级下册涉及的主 要概念和规律如下 教材中的基本概念和规律 基本 概念 基本 规律 力、惯性、压强、浮力、功、功率、 机械能、动能、势能、机械效率 定律牛顿第一定律、阿基米德原理、机械能转化和守恒（未给出规律名称） 条件二力平衡条件、浮沉条件、杠杆平衡条件 特点滑轮特点、液体内部压强特点 科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、 进行实验与收集证据、分 析与论证、评估、交流与合作七个要素。 科学探究的形式是多种多样的，在学生的科学探究 中，其探究过程可涉及所有的要素，也可只涉及部分要素。 八年级下册教材的每一章都安排有科学探究实验。 在教材的开始部分， 探究包含的要 素简单而不完全，每章的探究活动有意侧重科学探究的某个要素，但随着教材的逐步展开， 对各个探究活动的要素各有所侧重， 要求逐步提高。如第七章“探究重力的大小跟质量的关 系” 、第八章“阻力对物体运动的影响”侧重“分析与论证” ； “探究二力平衡的条件”侧重 “交流与合作” ， “研究影响滑动摩擦力大小的因素”侧重“猜想和假设”及“进行实验和收 集数据” ，第十章“探究浮力大小跟排开液体的所受重力的关系”测重“设计实验和制定计 划” ，第十二章“机械效率”侧重“进行实验与收集证据” ， “杠杆的平衡条件”侧重“评估” ， 第十章“探究浮力大小跟哪些因素有关”从整体上呈现了科学探究的主要要素。 教材中的实验共 19 个 （说明必做实验-----课标要求的学生必做实验） 实验类型实验内容主要探究方法 观察 必做实验 √基本操作类实验●练习使用弹簧测力计 （1 个） ●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 测定性实验 （4 个） ●测量滑轮组的机械效率 ●测量大气压强 ●测量铝块浸没水中受到的浮力 ●探究重力大小与质量的关系 ●探究二力平衡的条件 ●探究影响滑动摩擦力大小的因素 ●影响压力作用效果的因素 ●探究浮力大小与哪些因素有关 ●探究浮力的大小跟排开液体所受重力关系 探究性实验 （14 个） ●探究物体的动能跟哪些因素有关 ●探究杠杆的平衡条件 ●研究定滑轮和动滑轮的特点 ●研究力的作用效果 ●阻力对物体运动的影响 ●研究液体压强的特点 ●使用动滑轮省功吗 ●流体压强与流速的关系 转化法 转化法 √ √ 图像法 控制变量法 控制变量法、转化法 控制变量法 控制变量法√ 控制变量法、转化法 理想实验法 控制变量法、转化法 √ 科学探究既是初中物理重要的教学方式， 学习目标，又是重要的科学内容。 物理课程将 科学探究活动贯穿于教学始终，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，着重突出“科学探 究”的学习形式，重视对学生科学探究能力、 创新意识及科学精神的培养；让学生在各种科 学探究活动中，经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程， 学习物理知识与技能，体验 科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法， 领悟科学的思想和精神， 从而培养学生各方 面的能力。 ◆綜合实践活动设计（还可以结合教学增加一些） 1.用弹簧或橡皮筋制作简易测力计。 2.用饮料软管制作喷雾器。 3.查找资抖，了解人类利用机械的历程，写一篇调查报告 二、学情分析、学情分析 （一）起点能力（知识、技能、方法、情感） 经过八年级上学期的物理课程学习和小学科学课程学习， 学生初步掌握了一些科学研究 的方法，如用比值法建立速度、密度两个物理概念，为本学期建立压强、功率、机械效率 等概念奠定了良好的基础。 掌握了力学基本测量仪器的使用方法， 具备了一定的实验操作技 能和方法； 经历了科学探究的全过程， 能初步运用多种方法进行科学探究， 如 控制变量法、 等效替代法、理想实验法、图像法、转换法等，具备了初步的观察能力、信息收集和处理能 力、分析概括能力、 信息交流能力、分析和解决问题的能力。为物理下