单韵母iuü教案

单韵母单韵母 i u i u 教案教案 单韵母 iu 教案 学习简单的最后一个元音 IU u。活动目标 1、学会 iu 三个单韵母，能读准字音，认清字形。 活动准备 1、幼儿用书或与字母 iu 读音相关的情境图。2、单韵母 iu 的字母卡片。3、幼儿 用书。 活动流程 （一）学习字母 iu 的音和形。 1.引导孩子们观察儿童读物第4 页的图片，并问“你在图片上看到了什么” 么我们今天要学的拼音字母就藏在这三幅图中，谁发现它们了” 2.根据孩子的回答，出示相应的信笺卡，并引导孩子跟随。请 幼儿观察教师口形，模仿体会发音要领。 3.请告诉孩子图片的哪一部分与所示字母相似，或者提示的哪一部分 了字母的发音。 （衣服的“一”表示“我”的声音，衣服的纽扣和裙子形成“我”的形状；房子的 “房子”表示“U”的声音，房子的门形成“U”的形状；金鱼的“鱼”表示“U”的声音， 金鱼的身体和眼睛形成“U”的形状。）（ 1） 老师孩子们，我们怎么能记得你的样子 谁说照片上是什么（你就像鱼的身体，上面的两点就像鱼的大眼睛）老师还有谁能帮 我们记住你你能用熟悉的字母记住它吗（你可以用 u 来记住它，在 u 的上方加上两点） 4、用类似的方法来学习 iu。 老师有什么好方法可以记住其他字母吗 小结刚才大家说了两种记忆方法，一种是用图画帮助我们记拼音，还有一种是用熟 悉的字母记忆。这两种方法都很好。 5.帮助孩子们理解简单的韵文今天我们学习IU u，最后一次学习 aoe ，它们合起来有一个名字叫做单韵母。 （二） 学习背景歌曲。 1、请幼儿打开幼儿用书第五页，，提问“图上有哪些小动物 这些小动物在做什么“ 2、幼儿观察已经入，并讲述图意，鼓励幼儿大胆想象和猜测小动 事物之间的对话。 3、请幼儿边看图边跟教师朗读语境歌12 遍，同时将字母卡 iu 将其粘贴到相应的位置。 发音要领 1.发 I 时，舌头向前伸展，舌面前部隆起，尽可能像硬腭一样隆起，舌尖接触 住下齿背，下上牙齿对齐，口型扁，自然发音。 2、头发 U，嘴巴几乎闭合，嘴唇试图闭合成一个圆圈，中间留下一个小孔。 孔，舌头向后缩，舌面后部升起，自然发音。 3. 发 时。发音部位与方法与发 i 时大体相同，嘴唇隆成圆形，舌尖抵住下齿背，自然 发音。 复习简单的最后韵 IU u。活动目标 1.巩固对声调符号和四线三格的认识。2.能在四线三格中正确书写单韵母iu。 活动准备 1.单韵母 iu 的字母卡。2.四个声调图。3.四线三格。4.幼儿用书。 活动流程 （一）复习单韵母 iu。 1.孩子们复习情景歌曲。 2.引导幼儿正确读出 iu 的读音。 3.让孩子们单独阅读或分组阅读，看看哪一组阅读效果最好。 （二）学习单韵母 iu 的四个声调。 1.分别展示代表四种音调的卡片，并在做手势时展示其阅读能力。请跟着孩子们 读并模仿。 2.告诉 IU u 和 AOE，它们是简单的韵母，都有四个声调。I.标准调整时间 掉点，但 标调时不能省写两点。 3.范读了尤尤的四声，孩子们跟着读。专注于练习IU 的第二个音调，比如教 i 时，可以教幼儿说“咦，你怎么来晚了”（二声是难点） （三） 指导写作 IU。 1.出示四线三格，请幼儿分别指出上格、中格、下格，巩固幼儿对四 了解三号线网格。 2.请幼儿打开幼儿用书第 27、28 页标有书写笔顺和笔画的的字母， 请参见四行和三个空格中每个字母的位置。 3.边在黑板上示范每个字母的笔顺边讲解，请幼儿模仿书写。 我占据上、中网格，写垂直第一，写在中间网格，并写在上，下顶部网格。再多写一 点，在第二行附近的上方网格中，用两个笔画。 u 占中格，先写竖右弯，在写竖，两笔写成。占上中格，先写 u，在写两点，两点写 在上格靠近第二线的地方，四笔写成。 4.指导孩子们按照正确的笔画顺序画四行三格的红色。 学习声母 bpmf。活动目标 1.学习 BPMF 四个声母，能够准确发音和识别形状。2.能正确区分 B 和 P 的发音和字 体。 活动准备 1.与首字母 BPMF 发音有关的儿童书籍或情景地图。2.首字母缩写为 BPMF 的信笺卡。 3.儿童读物。 活动过程 （一） 学习字母的发音和形状。 1.出示声母卡 bpmf，请幼儿在幼儿用书第 6 页上找到相应的字母。 老师谁发现了这些字母你知道怎么读吗这是我们今天要学习的首字母BPMF。 2.示范发音教师边读边讲解发音方法，请幼儿观察教师口形，模仿 发音要领。当强调 B 和 P 的不同发音时，你可以使用实验方法。在嘴前放一张纸巾。 发 B 音时，纸巾基本不动，发 P.3 音时，纸巾振动明显。让孩子们观察语音表，记住字母 的发音和形状。 ⑴请幼儿说出图中哪些部分与所学字母相似，或什么部分提示了字母的发音。 （菠萝代表 B 的发音；熊车代表 P 的形状，图中山坡上的“坡”代表P 的声音；三个 蘑菇的形状代表 M 的形状，蘑菇的“蘑菇”代表 M 的声音；佛陀的“佛”代表 F 的声音。） ⑵ 启发孩子们联系生活，谈论这些字母是什么样的。4.区分首字母 B 和 P。 教师出示声母卡请幼儿观察它们的异同，强调半圆的位置不同，b 是右下半圆，p 是 右上半圆。 5.把字母缩写 B 和 P 贴在黑板上，引导孩子们阅读并问“孩子们，睁大眼睛， 哪个声母不见了”这时拿下其中一张声母卡放到自己身后（声母卡片仍面朝幼儿使 他们看清楚），要求幼儿正确回答。 （二） 学习背景歌曲，巩固对所学首字母的理解。 1.请幼儿看幼儿用书第 7 页的图，师生讨论画面内容 （1） 照片上是什么（2） 照片中的孩子们在做什么（一些人在爬山，另一些人 在看大局。） 佛）⑶谁能猜到广播里会说些什么呢 2.孩子们观察情景地图，并说出地图的含义。 3.请幼儿边看图边跟教师一起读一读下面的语境歌，同时把字母卡b PMF 粘贴在相应的位置上。教师有意识地强调“广播”、“斜坡”、“佛”和“触摸” 的发音。 发音要领 1.发送 B 时，嘴唇紧闭，然后突然张开，让空气涌出，声音很短， 气流较弱，声带不颤动，也不送气。2.发 p 时，发音部位与方法与发 b 时大体相同， 但气流要比发 b 时强 更多。这是一种吸气的声音。 3.发 m 时，双唇紧闭，气流从鼻腔流出来，声带颤动。 4.发 F 时，上齿靠近下唇形成一个狭窄的间隙，让气流从间隙和声带中摩擦出来 不颤动。 复习英文缩写 BPMF。活动目标 1．认识音节，学习两拼法，能正确拼读由声母bpmf 与单韵母组成的音节。2．能在 四线三格中正确书写声母 bpmf。 活动准备 1．声母 bpmf 的字母卡片。2．幼儿用书。 活动流程 （一）复习单韵母、四声和声母bpmf。 1.让孩子们谈论这些单音节的音调。 2．在黑板上出示 6 个单韵母和四声调，先让幼儿读，在带领幼儿一起读。（要求幼 儿 （发音准确） 3．出事声母 bpmf，请会读的幼儿带领其他幼儿认读。（二）教学拼读。 1.展示 Ba 并解释拼写方法。 2．小结拼读要领前音轻短后音重，两音项链碰一碰。 3.正常拼写和儿童模仿练习。孩子们熟悉后