2024年校企合作工作总结

下载后可任意编辑 2024年校企合作工作总结 __年随着我国经济实力和综合国力的进一步增强，我校的校企合作办学也有了长足而平稳的进展，学校在晋升为高级技工学校的同时，学校在玉溪的中心城区设立了职业介绍服务中心，专门为招聘企业和求职学生搭建了企业招工、学生找岗的平台，起到了桥梁和纽带的作用。通过努力__年不仅和___当地的各大中小企业建立了长期的高技能人才培育的意向，还向经济发达的沿海地区的知名企业也建立了长期的高技能人才培育的意向。现将我校__年校企合作工作总结如下 一、成立职教集团校企合作___机构，保证校企合作有效运行 __年以我校为龙头的玉溪第一职业教育集团，集团成员单位由___家职业学校增加到了___家，企业也由___家增加到了___家，总共达到了___家成员单位。职业教育集团的功能主要分析、讨论校企合作的模式、方法，找准办学定位，明确办学方向，另一方面为集团成员企业和当地培育输送合格技能人才，同时保证校企合作有效运行。 二、建立长效工作机制，加强校企合作培育制度建设 在校企合作办学、提高就业质量的办学观念实践中，我们逐步认清职业学校在高技能人才培育中的地位和作用，以互利双赢为原则，以技能成才为目标，以推举就业为关键环节，通过建立相应的工作机制，校企双方合作开展高技能教育，促进学生高技能就业，成为高技能人才。 1、建立专家咨询委员会。 学校成立了机电专业、汽修专业、财经专业和化工环保专业专家咨询委员会，委员会由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业处、培训处和教学骨干等人员组成。专家委员会主要工作内容一是校企双方及时沟通技能人才供求信息;二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容，确保所教、所学、所用三者不仅对接，而且必须体现高技能;三是学校协助企业攻克技术难题，提供技术服务，开展在岗员工技能培训等;四是在企业建立学生校外实习基地、老师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地;五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习;六是共同促进毕业生高质量就业。 2、选择优秀企业作为合作伙伴，强化学生实习教学。 学校将选择管理比较法律规范，经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴，并成立实习工作领导小组，负责学生实习管理，确保实习正常进行，同时针对不同专业请合作企业领导或专家到学校进行企业文化教育和就业指导教育，及时发现和纠正问题，确保所教、所学、所用的有效对接。另外学生实习之前，学校、企业、学生三方要签订相关协议，约定学生实习期间的生活费、安全等事项，实习期间万一发生事故，可依协议执行，免除不必要的纠纷。每个专业都有稳定合作单位，至今与我校有合作协议的单位达___多家，满足了各专业学生的实习、老师社会实践的需求。其中学校分别和红塔集团、昆钢集团玉溪焊管厂、玉溪供电局、云铜集团、玉溪水电设备厂、玉溪机床厂、青岛海尔集团、___兴中造船厂、苏州华硕电脑公司、___富士康集团、___ 中山伟立集团、玉溪银河化工有限公司、___帛汉电子公司等单位签了长期的用人协议、实习基地协议;与通海汉光公司、苏州华硕电脑公司、青岛海尔集团、玉溪百信集团、江川阳光海岸酒店签订了订单式培育“冠名班”合作协议。 三、成功的经验 1、未雨绸缪，积极做好准备工作。从召开专业建设指导委员会年会到毕业顶岗实习前的培训，每一个环节都要积极努力地去做好。 2、校企合作，要以“双赢”、“多赢”为目的。企业的最终目的是盈利，我们的最终目的是学生的就业。要极力地为企业着想，企业需要什么样的人才，我们就去培育什么养的人才，我们的师资缺乏在企业的工作经验，我们就聘请企业的管理人员作为我们的兼职老师，校企合作，共同培育。 3、加强对毕业顶岗实习学生的指导。我们制定了严格的关于毕业顶岗实习的规章和制度，定期检查，确保每位指导老师不但要到位，还要保证质量。 4、把毕业顶岗实习和就业有机地结合起来。 5、利用毕业顶岗实习和校企合作，积极地宣传玉溪市技工学校，为我校树立良好的社会形象。 ___、__年我校毕业学生___人，毕业生就业率达到了___。 校企合作工作总结篇二 为落实国家中长期教育改革和进展规划纲要及全国职业教育工作会议提出的中等职业学校改革要实现五个对接即职业教育要对接产业，职业学校要对接企业，专业要对接岗位，课程教材要对接职业标准，教学过程对接生产工作过程。__年我校贯彻落实教育部有关教育教学改革精神、实现学校工作计划中提出的校企合作要有起色，学校与接企业深度融入，专业对接地方产业，人才培育服务当地经济，学校要成为合作企业的人才培育培训基地，合作企业要成为学生的实习就业基地，企业现场专家要参加专业人才培育方案的制定。在校企合作人才培育模式改革创新方面做了一些工作，现总结如下 一、实践校企合作专业教学公司实习正式入职的订单式培育模式。 与___唐人神集团特深度合作，实现联合培育。___唐人神集团现场专家参加制定唐人神的教学方案;开设专题讲座，植入唐人神企业文化;完成畜牧兽医专业课程的学习;满足学生真实企业岗位技能培训的要求;选拔合格的学生进入企业实习;根据综合考核聘用合适的学生为正式员工。形成专题讲座在校专业课学习公司实习正式入职的订单式培育模式。根据专题讲座考核、组建‘唐人神班’在校专业课学习两年公司实习一年正式入职的培育流程，实现订单式培育目标。 __年上学期唐人神班___名学生通过正式进入___唐人神集团实习，在公司实习半年时间内学生稳定，生活工作愉快，深受企业好评。本学期二年级畜牧兽医专业___名学生通过___唐人神集团面试录用组建了唐人神二班.订单式培育规模逐步提高。 二、与湘潭市月意生态园林公司、中南农机大市场、湘潭市三益农业生态科技有限公司等公司开展校企合作。 一由企业现场专家、工程技术人员、技师、课程专家、专业老师组成专业建设委员会共同制定、实施人才培育方案，实行企业实习和学校专业技能模块教学的工学结合培育模式。 二本学年我校共派出___多名学生___名指导老师带队到这些企业为期3到___个月的教学顶岗实习。行政管理人员、专任老师先后___多人次到这些企业通过问卷调查、与一线工人技术人员沟通进行调研了解农业行业各工种职业岗位的专业技能相关知识要求、职业素养、工作职责、工作任务、工作要求、工作标准，工作过程，企业文化、产品开发、生产___管理过程，及现场6S管理标准及要求。为下一步我校基于工作过程的课程体系开发与实施奠定了良好的基础。 通过校企合作教学顶岗实习，学生的职业意识、职业素养、专业知识、基本技能都有较大提高，在实习中初步具备了顶岗生产的能力，学生在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，切身体验严格的生产劳动纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的欢乐，使顶岗实习与就业接轨。也对培育学生的___纪律观念、良好的职业道德、仔细负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。这些企业已成为我校学生的实习就业基地。 三、校企合作服务就业