北师大版一年级数学上册加与减二有几棵树公开课教案_7

有几棵树的教学设计 教学内容北师大版一年级数学上册第 81 页的内容。 教学目标 1. 通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算 8 加几的方法，体现算 法多样化，理解和掌握 8 加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地 计算 8 加几。 2. 培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。 3. 进一步理解“凑十法”和运用“凑十法”。 4. 对学生进行环保教育。 教学重点熟练计算“8 加几“的进位加法。 教学难点“8 加几”的“”凑十法”的算理及方法。 教材分析 本教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了 11～20 各数 的认识，初步理解了加法的含义，掌握了 10 以内的加减以及简单的 10 加几的 运算，并且有刚学习的 9 加几做基础。 学生状况分析 全班学生 50 人，经过近两个月的常规培养，大部分学生已经有较好的学 习习惯，有合作学习的意识。近阶段主要培养积极动脑，大胆发言。课前我 对学生的已有知识和经验进行调查，发现有近一半的学生只知道 8 加几的答案， 但基本上说不出怎样算出来的。针对学生认知水平的不同，教学时各有侧重。 由于学生思维活跃、聪明、积极，经常会出现一些意想不到之处，所以对课的 设计应根据学生的变化而变化，让学生从自身的认识基础出发，主动学习。 教学设计 由数字歌进入课堂，并介绍 1-10 数字里面可以手拉手找朋友凑十的俩 个数字。数字有好朋友，我们也有好朋友，但有一个人没有好朋友，想知道是 谁他为什么没有好朋友 一） 创设情境，回答问题。 播放录像熊出没，找出答案。 师同学们，谁没有好朋友吗为什么 生光头强没有好朋友，因为他要砍树。 师最后光头强找到朋友了吗 生找到了，光头强知错能改，找到熊大和熊二成为好朋友。 师我们要保护环境，爱护树木。 师根据熊大、熊二和光头强在路上看到河边数大树棵数的情境，你能 提出什么问题针对学生提出的问题，选择对本节学习有关系的出示。 示一共有几棵树 新的教学理念是注重从学生的现实生活出发，此处以学生喜闻乐见的去公 园游玩为情境提出问题，使学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与现实 生活的密切联系，进而调动学生学习的积极性。 二自主探究，解决问题 1. 学生独立探究。 师想一想，一共有几棵树，怎样解决学生可能列式86 或 68 师到底有多少棵树呢请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手 中的学具摆一摆、算一算。留出充足的时间让学生思考，或借助学具想一想、 算一算。教师巡视，了解学生学习的情况。 2.组内交流方法。 师你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小组内说一说吗下 面请小组长组织，先在组内商量计算的方法，再选出代表一会儿在全班交流。 学生在组内讨论的时候，可以选一名或几名代表，教师深入到小组中，及 时鼓励学生，参与学生的讨论。 3.全班交流成果。并展示学习成果。 师哪个小组愿意说说你们讨论的情况谁要补充他的方法怎么样还有不 同的方法吗 学生出现的情况有 1从 8 接着数 8，9，10，11，12，13，14； 2把 6 分成 2 和 4，8 加 2 得 10，10 加 4 得 14； 3把 8 分成 4 和 4，6 加 4 得 10，10 加 4 得 14； 49 加 6 得 15，8 比 9 少 1，15 减 1 得 14； 510 加 6 得 16，8 比 10 少 2，16 减 2 得 14； 在学生汇报时，可以让学生拿着手中的学具边演示边说，也可以直接口述。 其他的同学可以补充，不明白的可以相互质疑。教师根据学生的情况简单地板 书其相应的思考过程，随时对学生的学习成果加以肯定或适当奖励，也可以适 当地选择其他同学加以评价。 在此环节中，允许学生用不同的方法计算 8 加几，充分尊重学生的选择， 体现课程标准中所提倡的“算法多样化”的新理念。教师敢于放手，留出充足 的时间和空间，让学生利用多种感官学习，在独立思考的基础上分别在组内、 全班交流，层次感强，有实效性。评价时，不仅肯定学生的解题方法，而且肯 定学生的劳动成果，提高学生的积极性。 4.选择适合自己的方法。 师小朋友们真了不起，想出那么多的方法来计算，我们利用不同的方法 都算出了 8 加 6 得 14，这些方法中，你最喜欢哪种计算方法为什么请把你的 想法说给同桌听听。 学生同桌相互交流。 师熊大就采用了其中“8 加 2 得 10，10 加 4 得 14”的计算方法，熊二 就采用其中“6 加 4 得 10，10 加 4 得 14”的计算方法，你们找到自己喜欢的 方法了吗做题时，你可以用自己喜欢的方法做。 对多种方法的选择与理解不加限制，鼓励学生选择自己的方式学习数学、 理解知识，实现有个性化的学习。 5.树下的毛毛虫听到了同学们的各种计算方法，也带来了它们的算法，PPT 出示，师生一起看一看，说一说。 6. 用凑十法解决课本第 81 页的习题圈一圈，算一算。（学生尝试解答， 展示学习成果。） 7. 光头强带来的一个顺口溜 二八二八好朋友 我们来算 8 加几 看大分小凑十法 我们计算好帮手 进一步加强理解凑十法，让学生在快乐中学习知识。 8. 师生一起编 8 加几的加法算式。 三实践运用，拓展提高 1. 帮松鼠蹦蹦回家。 师蹦蹦知道同学们是乐于助人的孩子，请你们帮它回家。出示 8 加几和 9 加几的算式。 （师同学们用学过的知识帮小松鼠回到了自己的家，你们真是乐于助人的好 孩子。 （让学生通过计算并说说计算方法，加深对计算算理的理解。 2. 碰碰车。 出示光头强开的车号码是 8，熊大开的车号码是 7，碰在一起是多少 学生共同理解图意，计算 8 加 7，请两个学生上台表演用手指碰碰得出答 案 3.吉吉商场购物购买食品。 师熊大熊二关光头强和大家一起逛了一会儿森林公园，他想请大家一起 到吉吉商场的小店里吃点东西，你能帮他选择两种食品并算出价钱吗 示课件 食品的价钱如下，饼干 3 元、火腿肠 4 元、蛋糕 5 元、、巧克力 6 元、薯条 7 元、紫菜 8 元，可乐 9 元、橙汁 8 元。 1帮熊大选择一瓶橙汁和另一种食品并计算价钱。学生选择后练习 8 加 几的计算。 2自己任意选择两种食品并算出价钱。学生自主选择进行任意两个数的 计算。 练习题的设计生动、有趣，在愉悦的气氛中，既使知识得到了巩固，又提 高学生的观察、思考、动手、解决问题的能力，培养学生学习数学的兴趣和信 心。购买食品这一练习的设计，使不同的学生得到了不同的发展。 （四）课堂小结。 师今天我们学习了 8 加几的算式，你都有什么收获我们生活中还有更多 的知识值得我们去学习，老师相信你们会通过自己的观察与努力，在成长的路 上有更大的收获。 （五）板书设计。 有几棵树 8 6 14 8 6 14 2 4 4 4 10 10 （六）课堂作业。 1. 算一算。 83