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北师大版小学三年级上册数学买新书优秀说课稿

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北师大版小学三年级上册数学买新书优秀说课稿

北师大版小学三年级上册数学买新书 优秀说课稿 本单元学习除法的竖式计算, “买新书”这节课的主要内容 是连除和乘除的混合运算,是本学期学习解决问题的一个难 点。教学时应结合具体情境,让学生提出问题并选择适当的 方法解决问题。我知道解析应用题的核心是分析数量关系。 因此在教学中用三个环节处理这个问题,首先采用看图找信 息、根据信息提问、读题、找关键句子等过程让学生理解题 目的意思上;其次在理解题意的基础上,采用了让学生汇报 思路想法,教师点拨的方式,找到解决问题的办法。 学生学情分析 学生在此之前学习过很多有关应用题的问题,如比 多比少问题、连乘法问题等;也曾学习了两位数、三位数除 以一位数的有关计算。学生对本节课内容的理解,最大的困 难不是计算的问题,而是分析数量关系。学生学习数学时能 正确分析把握数量关系一直是个难点。需要对加、减、乘、 除的意义有深刻的理解,而且需要从实际生活事件中进行抽 象。三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连 乘等两步运算,而对于连除法数量关系是第一次接触。面对 这种实际情况,要达到预期的目标要求,就需要借助一些直 观的手段和一定的方法。学生由于个性的影响,遇到解决问 题的题型,个别学生没有搞清题意就着急动手计算;再有部 分学生不分析数量关系,因此理解题意不够准确。 教学目标 1、在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题 的运算顺序,能够正确运算。 2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,逐 步提高解决问题的能力。 3、经过独立分析,合作交流的过程获得良好的情感的 体验,感受到数学知识在实际生活中的应用。 教学重点在解决现实问题的过程中理解连除、乘除 混合式题的运算顺序,能够正确运算。 教学难点能灵活运用不同的方法解决生活中的简单 问题,逐步提高解决问题的能力。 教学方法自主探索、合作交流、讲解 教学过程 一、谈话导入 这节课我们主要来学习运用以前所学的数学知识来解 决生活中的数学问题。 二、提出问题、解决问题 问题一管理图书室的刘老师在整理图书时,遇到了 一个数学问题,板书 “学校图书室买来 200 本书,放在 2 个书架上,每个书架有 4 层。 ”你能根据这几个数学信息提 出数学问题吗 1、学生提出数学问题,师适时板书。 2、我们先来解决“平均每层放多少本书”这个问题。 3、 师 谁能把这些信息和刚才的问题完整的描述一遍。 (先指名读,然后全班齐读题目。 ) 4、师同学们思考这个问题怎么解决 (有思路的同学把手举起来,试着在练习本上列出算 式。 ) 5、汇报找不同的写法到黑板板书。 (1)200 2100(本) ;100 425(本) 。 师这样列式你是怎么想的呢请结合这道题的信息, 给大家讲讲。 (2)200 2 4100 425(本) 。 师这样列算式解决问题的想法和(1)这种想法一样 吗 师观察这个综合算式,有哪些运算运算顺序是怎样的 (连除的运算,按顺序进行计算。 ) (3)2 48(层) ;200 8 25(本) 。 师这样列式的同学请起立。你们又是怎么想的呢 (指名说说解题思路。 ) (4)200 (2 4)200 8 25(本) 师观察综合算式,思考为什么要加小括号(必 须先算 2 个书架有多少层,如果不加小括号,就要先算除法 再算乘法,就不符合题意。 )运算顺序是怎样的(乘除混合 运算,有括号要先算括号里的。 ) 师这两种算式的思路也是一样的,就叫第二种方法 (二) 。 师这两种解决问题的思路一样不一样,分别先求什 么 师 观察两种思路解决问题的算式, 你还发现了什么 [在此环节采用让同学互问辩论的方式,激发学生思考 解决问题的思路,提炼解决问题的办法,澄清模糊的认识, 进而达到解决的目的。] 师这就是我们这节课要学习的用乘法、除法解决问 题。 6、练一练1 题 要求学生先说说运算顺序,再计算。指名板演,集体 交流反馈。 问题二看完书我们得运动运动了。 (练一练 2 题) 1、学生自己读题目,理解题意。 2、这道题中,哪句话你不明白(请理解题意的学生 讲讲他自己的理解。 ) 3、师那你能不能解决把算式列在练习本上吧。 (学 生尝试独立完成。 ) 4、汇报写完的同学可以在小组内说说自己的想法。 师说说你解决问题的思路和想法,这样想怎么列算 式 师谁和他的思路不一样,你是怎么想的这样想怎 么列算式 三、小结学完这节课,你有什么问题有什么收获 四、习题设计 在“亚东会”来临之际,学校把做 240 朵花的任务, 交给了三年级的 2 个班,每个班有 4 个小组,每个小组要做 多少朵花 本道题的安排可以使学生巩固刚刚学过的用乘法、除 法解决实际的问题,怎样来分析数量关系,并让学生体会数 学在生活中的价值。 教学反思 在整个教学中,时间安排较适中,教学目标很明确。 我在教学时,帮助学生理清思路,分析数量关系。学生在课 堂上会分析有关连除法问题的数量关系,能独立解决现实的 问题。知识点比较全面,丰富了课堂的内容,学生也能学以 智用。 在教学环节中,采用多种汇报的形式,激发学生积极 参与的主动性,学生自己讲解每个算式的意义,记忆非常深 刻。从而观察这两种方法的相同点和不同点,然后学生之间 进行交流。这样进一步对比两种思路的异同点,学生会更加 深刻的理解用两种不同的方法解决实际问题的想法。 整节课的教学过程也是比较流畅的,教学中我很关注 对学生的评价,亲近学生。能够看出,学生对所学的解决问 题掌握的比较好,并能够通过用自己的话解释题中的内容。 可以用所学的知识,来解决类似的实际应用问题。 在本节课教学方式中,采用了同学之间交流互动的方 式,激发了学生反思解决问题的思路。使学生在课堂上遇到 的问题,通过学生之间的互动交流,自己能够及时的解开疑 问, 从而使学生得到成功的喜悦。 学生能够针对不同的算式, 提出不同的有针对性的问题,达到解决问题的目的。

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