勇敢鄂伦春教学设计说明

教学设计教学设计 歌曲勇敢的鄂伦春教学设计 市鹿泉区大河镇山前 执教者课时1 课时 小学王文佳 湘教版一年级音乐下册第一课 勇敢的鄂 所属教材目录 伦春 名称 基本信息基本信息 勇敢的鄂伦春 这首歌是一首流传很广、 家喻户晓的鄂伦春族民歌， 歌曲曲调活泼欢快， 自豪奔放， 歌词描述了鄂伦春人在山林里巡逻、 打猎、 守护山林的场景。歌曲旋律使用了五声音阶，由四个乐句组成，朴实、简 洁的歌词表现了鄂伦春人豪爽、 雄健、 骠悍的气质和勤劳勇敢坚强的品格。 2/4 拍的节奏明快简洁、曲调流畅。四个方整的乐句与歌词风格统一，有 教材分析教材分析 种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守 护山林，保卫国家财产的无私奉献精神。 鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，以打猎为生， 性格骠悍。 歌曲栩栩如生的塑造了一支由远而近的鄂伦春猎人来巡逻打猎 又逐渐远去的形象。 一年级学生好奇心强，对音乐的感知力也在逐渐增强，学习节奏、旋 律欲望很强，对于表现歌曲的积极性很高。但对少数民族歌曲了解很少， 音乐视野不够开阔。 所以在课堂上要加强对学生对于音乐感受力和表现力 学情分析学情分析 方面的训练。 根据音乐新课标要求和教材特点及一年级学生年龄特征，我设定了以 下教学目标。 （1）让学生通过感受体验歌曲所表现的情境，能用欢 快有力、活泼自豪的声音演唱。 学会带着自己的兴奋心情、 知识与能力美好感情演唱好歌曲。 目标 （2）把握好歌曲的节奏节拍，并能编创各种身体动作 和优美的舞蹈姿势来表现歌曲的情绪情感。 （1）让学生能够感受和领略出歌曲的四分之二拍的节 奏特点和旋律特征，能让他们一边听歌一边用自编的简单 过程与方法律动来表现歌曲的愉快情绪，体会体验歌曲所表现的情感 和狩猎活动场景。 教学目标教学目标目标 （2）并让学生认识多种打击乐器，并能用打击乐器为 歌曲进行伴奏。 （1）、结合歌曲学习，让学生简单了解鄂伦春族的风 土人情、生活习惯、习俗以及他们的生活环境、服饰特点 情感态度与等知识。 价值观目标（2）、通过学习歌曲让学生们懂得爱护森林、保护环 境和林木人人有责的重要性。同时也培养学生热爱祖国的 大自然、热爱家乡的一草一木的美好情感。 1、学会自己来感受歌词、曲调所表达的情绪情境，能 教学重难点教学重难点重点 够带着活泼、欢快的情绪来演唱歌曲，能身临其境地与鄂 伦春人融到一起。并能在教师带领下，用自己编创的有规 律舞蹈动作和身体律动表现歌曲表现的场景、意境。 2、通过学习歌曲，让学生感受了解少数民族的音乐文 化，增强民族意识和爱国主义情操。 1、歌曲中 2/4 拍的节奏节拍特点的掌握； 歌词中每个 乐句的音准，以及“一呀一杆枪”和“翻山、越岭、日夜、 巡逻”的咬字吐字。 难点 2、让学生感受理解歌曲之后，能运用打击乐器为歌曲 简单伴奏，能自编舞蹈和身体律动来表现歌曲的情绪和意 境。 本教学采用了视听觉感知手法，融合和采用了多种教学方法如 创设情境法、讨论法、提问和谈话法、反复视听觉感知法等。通过让学生 看课件来启发学生感受体验音乐要反映的打猎巡逻容和生活场景。 通过让 学生反复聆听音乐来感知感悟鄂伦春人的豪爽气质、勇敢顽强的性格特 点。并通过反复听赏，知道音乐的节奏和节拍特点，通过看课件、视频等 激发他们想象力和动作编创能力。教师的引导是潜移默化的、一步步地进 行着的。 教师的语言很富有感染力， 会让学生不知不觉地进入音乐场景中， 把自己与鄂伦春人融合在一起。在整个的教学过程中， 教师利用课件中的 音乐动画视频资料和课前搜集的大量鄂伦春人生活图片资料作为诱饵， 一 步步地引领学生步入教学过程中。 教师利用各种手段和富于感染性的语言 教学策略教学策略 不断地激发学生兴趣，使学生能很快进入教师设定的音乐情境中去， 积极 参与音乐活动，锻炼学生的能力，启发了学生思考，培养了学生的审美意 与与 设计说明设计说明 识，并提吸纳了快乐学习法。在教师的巧妙引导下，学生不怕提高学习难 度、乐于学习接受各种感知音乐情绪、情感的方法，乐于模仿音乐的曲调 节奏， 乐于用语言描述音乐表达情绪和场景， 培养了他们勇敢顽强的性格， 也增强了学生热爱家乡、爱护和保护家乡一草一木的环保意识。 本课教学过程过多次有意的让学生们聆听歌曲，多次让学生把耳朵、 眼睛、手、大脑和身体的各个感官等协调并用来产生通感，这样做的目的 是使学生大脑记忆速度加快，记忆印象比较深刻。一节课学下来，他们已 经基本上熟悉歌曲节奏，并能很有感情地唱好歌曲，完全能够根据歌曲旋 律编创各种舞蹈动作姿势和听音乐绘制添加对音乐情绪、节奏、 音高等的 感知符号、音乐节奏图谱等，培养和锻炼了学生多种能力。 教学过程教学过程 教学环教学环 节节 （注明每个（注明每个 环节预设的环节预设的 时间）时间） 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意设计意 图图 （一） 课堂情 一、一、 创设情境，创设情境， 很快引学生进入教学情很快引学生进入教学情学生的好奇心教师用富 境导入。（3 景中。（播放鄂伦春人的生活图片）景中。（播放鄂伦春人的生活图片）和兴趣都被激发出 有诱惑性的方 分钟） 来，他们兴致很高， 式提问激发了 1、教师用简洁而富有感染力的语言来反应很快， 也都能积学生好奇心和 引导学生看图片和课件中的视频，将学生 极地回答对老师提 学习兴趣，学 很快引入到歌曲情境中去。教师说“同 出的问题。生很快随老师 学们，欢迎大家来到快乐音乐时光屋，今讲解进入到了 天，我想带大家去东北的大小兴安岭一带教学中去。 的鄂伦春族去观看一下，你们愿意不愿意学生都很快进 呢 （生回答乐意、好）入教学情境中去， 能在课堂导 2、给学生讲解鄂伦春族的地理环境和认真听讲， 并饶有兴入环节中教师 人文知识。（播放歌曲并展示课件，同时 趣地观看课件播放 进行讲解的目 教师拿着教鞭以解说员的身份饶有兴趣地 容。的是让学生更 讲解鄂伦春人的生活环境和地理知识。）直观地看到观 指导学生要仔细地听， 听完后要回答看听讲，让想 老师提出的问题。学生们听赏完学生观看大量 紧接着教师提出有关鄂伦春族的一些 毕后分小组讨论。 通图片、视频， 问题，让学生回答。过听赏和讨论， 大家是为了让他们 通过观赏课件， 谁知道鄂伦春人住在哪都能动脑筋认真想， 对鄂伦春族人 里通常在什么样的环境中生活其服饰 能把问题回答正确 的生活环境、 特点是什么样的有哪些生活习惯他们 完整， 锻炼了他们思习俗、习惯各 的性格怎样鄂伦春人是怎样巡逻打猎、 维能力、 联想能力以方面有一个全 守护山林的他们不惧严寒、不怕困难、 及小组合作能力。 面了解。也为 日夜巡逻为的是什么我们要向他们学习了让学生学习 什么学生分组讨论，各组代表回答。他们勇敢坚强 今天我们来学习勇敢的鄂伦春，揭的性格打基 （二） 新课教示课题。（板书课题） 础。 学。（15 分 钟） 二、复听歌曲，指导学生初步感受和二、复听歌曲，指导学生初步感受和 体验歌曲的情绪情感、节奏节拍，让学生体验歌曲的情绪情感、节奏节拍，让学生 带着情绪用啦啦啦去模唱，一边唱一边随带着情绪用啦啦啦去模唱，一边唱一边随 着音乐做一些有