加强农村中学教师队伍建设的思考

加强农村中学教师队伍建设的思考加强农村中学教师队伍建设的思考 通过本次专题培训，我感受颇深，受益匪浅。通过认真学习，我充分认识到 教师队伍建设在教育改革与发展中的重要性和必要性。在此，我就如何加强农村 中学教师队伍建设谈点个人看法。 1、教师数量隐性不足。很多学校按学生数比例计算教师数,表面上是够的， 但由于一方面寄宿生数多， 晚自习加重了教师的工作量； 其次， 学校学生数不多, 而班额不太,年级平行班级少,但年级数较多,计算教师编制只管学生总数,而不 兼顾班级数,致使学校教学任务分摊不下,跨年级跨学科的教师增多,老师们有怨 言,临聘教师增多。再次,有一部分教师生病、请产假或教学水平十分欠缺，本应 承担的岗位无法胜任，还有学校班子配备计算在教师编制内。 2、学科结构严重不合理。由于城乡流动，以及各种人际关系太多的参与到 人事调配，造成我们学校信息技术、英语、音乐、美术、政治等学科老师严重不 足，但语文教师严重过剩，以至严重影响了我校的教育教学质量。 3、教师队伍极不稳定。一是表现在优秀教师的流失上，近几年，学校每年 有骨干老师被调走， 或考进城区学校。 二是新招聘的在编教师绝大部分为女教师， 很多专业不对口，又是大龄青年，上岗即准备结婚休产假，三年内生完二胎后， 着手调离。 4、教师的质量明显偏弱。 一是目前一部分教师年龄偏大，教育思想观念难以转变，难以适应新课程改 革的要求，不受学生欢迎，教学成绩一般；工作积极性不高，热情锐减，特别是 临近退休的教师，不太乐意接受教学以外的工作任务安排。二是一部分临聘教师 和新教师年龄偏小，由于没有工作经验，加之专业化水平较低，自然也会出现教 学成绩不佳的现象。 正好应验了人们经常所说的“热情有余， 经验不足”这句话。 特别是准备考编的年轻教师，主要精力放在考编准备上，对专业成长和教学花的 精力大打折扣。三是中坚力量是中年人，大部分都是管理干部，承担的教学任务 相对减少。 种种因素，导致学校教育教学质量上不去，教师降低了成就感，学校难以得 到良好地发展。 这是我们作为学校领导者乃至全校师生关心的头等大事。学校骨 干教师职业倦怠感的消除， 使其实现二次增长；在现行体制和绩效总额控制的情 况下，如何实现老师的专业化发展，以及老师积极性的调动，打造优秀的教师队 伍成为一个新的难题。 二、问题的理性思考 教育百年大计，尤其基础教育工程已经被列为国家教育的重中之重，然而， 我国农村中学教育的现状却不容乐观。农村教师条件艰苦，工作压力大，自我发 展空间狭小，教师专业化发展途径受阻，他们往往消耗了大量的时间和精力，却 不能取得理想的效果。同时，促进教师专业化成长，建设一流的教师队伍，是学 校可持续发展的有力保证。因此，建设一支高素质的农村教师队伍，成为发展农 村教育的“重中之重”。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才 能真正办人民满意的教育，才能实现“办好教育，回报人民”的承诺。如果说先 进的办学条件是一所学校成功创办的硬件， 那么优秀的教师队伍则是至关重要的 软件。教师的素质往往决定着学校的发展。“设施的一流，不如管理的一流；管 理的一流，不如师资的一流。只有人才的一流，管理才有保障，学校才有良好的 发展。”要办一流的学校，必须有自己的名师，必须有一大批优秀的骨干教师。 这既是教育发展的要求，也是教师自身专业化成长的需要。 我认为，一个优秀的教师至少必须具备三种素质一是无私奉献、爱岗敬业 的精神。二是有广博的知识，有不断学习提高自身水平的能力，不断更新意识、 适应时代发展的步伐。三是必须掌握现代科技手段，适应现代化教学的需要。而 教师在提高自身素质时，还必须增强七种意识。一是敬业意识。敬业源于热爱， 没有热爱之心、热爱之情，从事教育工作就像无源之水、无本之木。二是专家意 识。一个教师如果没有专家、学者意识，就不会有重大发现，就不会产生独到见 解，更不会有大胆革新。三是创新意识。教育事业具有开拓性特点，没有创新就 没有发展。四是慎独意识。教师在执教过程中，要有“慎独”意识，追求独特的 境界，不断地向自己提出挑战，战胜自我，超越自我。五是协作意识。在学校发 展过程中，教师要团结一致，协调统一，营造团结合作的良好氛围，共创学校发 展的新局面。六是服务意识。教师要服务学校，为教育奉献终生；要服务学生， 向学生奉献爱心，关心爱护学生，尊重学生的人格，平等公正的对待学生，促进 学生全面、健康的发展。七是团队意识。学校的建设要靠全体师生一起努力，为 实现学校的共同目标发展而努力奋斗。 为此， 学校要提高教育教学质量， 必须以人为本， 高度重视教师队伍的建设。 一是要千方百计、想方设法提高人力资源的贡献率，提高教师福利待遇，稳定教 师队伍。 二是要让教师充分认识转变教育思想、 更新教育观念的必要性和重要性。 三是要让教师充分理解和把握转变教育思想、更新教育观念的深刻内涵。四是要 让教师从传统的传承方式迈向课程改革理念下的自主创新。 结合校情与教师的实际专业水平， 在加强师资队伍建设，提高教师整体素质 方面，重点应抓好三大工程一是抓好以培养骨干教师、教学能手和学科带头人 为目标的“中坚工程”;二是抓好造就一批市县内一流、省内有影响的“名师工 程”； 三是抓好以运用规章制度实施科学化管理为手段的“管理工程”。完善教 师的考核办法，建立健全激励机制，提高教师教育教学、论文撰写、业务进修、 比赛辅导的积极性，鼓励教师提高教学质量，出经验、出理论、出成果，成为业 务骨干，成为精英，成为名师。并采用一系列的有效措施大大激发教师工作的积 极性，让全校形成一种比、学、赶、超的良好氛围。 （一）唤起教师工作激情是提升队伍素质的根本保证 农村教师在我国教师群体中占据着很大的比例， 他们中的很多人工作和生活 在异常艰苦的环境中，体验着异乎寻常的艰辛和困难，承受着异乎寻常的苦恼和 困惑。工作的激情在这种状态下被消磨。没有激情就没有追求和创新。年龄老化 并不可怕，只要激情常在，照样谱写人生辉煌。要唤起教师的激情，可以从以下 几个方面加强 1、大力加强师德建设。要办好教育，决定性的因素是教师，而在教师素质 中最重要的又是师德。为师表立师德尽师职，正师风铸师魂见师情。 师品， 德高为师。 教师工作是神圣的， 也是艰苦的。 这就需要教师付出感情、 时间、精力、毅力乃至全部心血。教师必须具有为教育事业，尤其是为学校的发 展壮大而奋斗的勇敢刚毅的坚定信念和为祖国培养现代化人才的责任感和使命 感，爱岗敬业，尽职尽责；坚守高尚情操，廉洁从教，精于教书，勤于育人；发 扬奉献精神，不断探索，勇于进取，为教育事业的改革和发展贡献才智。 师表， 身正为范。 教师不仅是知识的传授者， 还是思想教育者和道德示范者。 教师不仅要有做人的威望、人格的力量，令学生敬佩，还要以最佳的思想境界、 精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，让其健康成长。教师应把言传和 身教完美地结合起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的 师生关系； 仪表端庄， 举止文雅， 以自己的言行和人格魅力来影响学生， 让其“亲 其师，信其道”。 （1） 、建立健全监督机制。一是充分发挥党组织的战斗堡垒作用，形成强有 力的领导机制 学