初中英语高效课堂心得体会3篇

本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 为 组织英语课堂教学， 提高课堂效率， 应从提高学生学习兴趣着手。 科学家爱因斯坦说过“兴趣是的老师”。若能激发学生学习英语的 初中英语高效课堂心得体会 1 兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就 教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。 能提高。 学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热情去激发， 二、组织丰富活动，体验学习快乐 课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。尤其是初中生们。他们的 爱玩是孩子的天性，尤其是对小学和初中的孩子们。因此，针对 好奇心大，求知欲强。如何在英语教学上帮忙学生突破困难，提高课堂 这一点，我把我的英语课堂教学游戏化，作为培养学生的创新精神和 上的教学效果，以下是我的课堂心得体会 实践潜力的主渠道，成为学生创新学习全过程，让学生自始至终感受 一、充分调动学生学习兴趣，以学生为主体 到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。心理学家弗洛伊德指出 高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。 传统课堂上老师是绝对 “游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉“。游戏是学生最乐于 的，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问 理解的形式，也是学生用心参与教学活动的一种有效手段。教学中， 题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却 我结合教学资料并根据学生争强好胜的特点，开展“看谁答得又对又 是昏昏然。 快“、 “男女对抗赛“、 “小组对抗赛“，等竞赛活动。这样的活动， 但高效课堂却打破了这一现象， 孩子的主导地位得到体现，老师的 激发了学生参与的兴趣，使他们多种感官处于一种用心活动状态，不 辅导地位得以明确，孩子改变观念以后，真正成为了学习的主人。我认 第 1 页 共 8 页 初中英语高效课堂心得体会（初中英语高效课堂心得体会（3 3 篇）篇） 本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 仅仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维潜力、语言表达潜力、竞 争潜力和团结合作精神， 把游戏结合到课堂之中， 激发和培养学生学习 英语的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大 多数学生都能参与到活动中来。以此带给孩子们无比的自信。以前许多 同学在人家面前说话都不敢大声，但此刻却能站在黑板前面，应对大家 把自己的想法和作题思路大胆表达出来， 透过同学们和老师对自己的肯 定，来不断增强自己的自信心。 由此可见， 评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展， 高效地实现预期教学的目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更 是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师，在于教 师指导下的学生自主， 在于教师研读教材的功夫， 在于教师对课堂的精 心设计， 在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍 与提炼， 在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在 于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有超多的知识积累， 老师 又能不失时机的引导和提升， 使得在单位教学时间内获得的教学效率。 所以，在教学实践中，我要不断创新教学方法，用心探索新课程 标准下的高效实用的方法，努力让学习英语成为学生生命存在的重要 方式，让英语知识成为学生体验生命快乐的重要资料。 初中英语高效课堂心得体会 2 随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教 学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开 始，我也十分茫然，编制导学案不知从何下手，教材资料不知如何取 舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感触颇 深。 课堂是教学的主阵地， 要提高英语教学质量， 务必重视课堂教学， 聚焦英语课堂教学的有效性，务必实施有效课堂教学。下面我谈谈一 年来自己实施高效课堂教学的几点感受 一群众备课气氛浓厚，课堂教学资源共享 备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要 第 2 页 共 8 页 本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员 群众备课的气氛相当浓厚， 根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编 制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学 案，有时还编制单元训练案。 全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计， 然后群众讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。我们 课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是 各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整， 以到达自己课堂上 的教学效果。 此刻翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规 范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。我坚信在备 课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。 二鼓励学生自主学习，提倡合作学习 自主学习是相对于被动学习而言的， 高效课堂的一个关键环节就是 学生自主学习， 完成相应的导学案。 自主学习是一种用心， 主动的学习， 它能激发学生的学习兴趣。学生不仅仅能在学习资料上独立思考，而 且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得用心的，深层次的情感 体验，变要我学为我要学，给学生带给足够的自主活动空间。 同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这 样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真 正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而 言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为 10 个学习小组，每组六名同学，组内同学之间用心互动，组外各组之 间激烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果确实不错。 三恰当的学案反馈，会改变学生的学习态度 每节课都有学案反馈这个环节，反馈的资料包括学生学案中的亮 点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生， 善于思考的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生 一种无形的鼓励，学生对此十分关注。有时刚反馈完，有学生就问 第 3 页 共 8 页 本文格式为本文格式为 WordWord版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑 “老师，优秀个人为什么没有我”这简单的一句话，证明学案反馈对 学生的学习触动也是很大的。对平时学案做的比较差的学生，我不直接 批评，因为此刻的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利 用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候， 就会发现这些学生 的书写更加的规范， 上课注意力更加的集中，学习英语的兴趣也十分浓 厚，看到这些变化，我感到十分的欣慰。 四学生精彩的展示与点评，将整节课推向高潮 小组讨论时， 我们不再像以前一向站在讲台上， 而是深入学生之中， 在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从 而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。 讨论之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我 带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发 言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，态度大方，