初中数学教学经验总结

初中数学教学经验总结初中数学教学经验总结 初中数学教学经验总结初中数学教学经验总结 1 1 尊敬的各位领导，老师大家好。今天我代表第三初级中学初 二数学组的全体老师和大家一起做经验交流，如果有欠缺之处， 请各位老师批评指正。众所周知，三中位于瓦市的郊区，由于地 域的原因，学苗相对差些。我们面对这样的学生群体，更是费尽 心思， 从各方面提高我们的教学水平， 我们总结了以下四个方面 1 1、注重集体备课、注重集体备课 我们学校每周二次集备时间， 我们每个人都很珍惜这样的学 习机会，在集备过程中，大家一起讨论，对共性问题每个人都会 毫不保留的发表自己的见解，相互参考，很多时候，每个人都会 提出一套独立的教学方法和教学模式，不但实现了一题多解，而 且实现了同种类型题的不同教法， 我们一起探计每种教法的长处 和短处，综合到一起，最终形成一套较为合理的优秀的上课教案 来。我们经常探讨优等生的拔高，中等生的提高，学习困难学生 的及格率。我们十分注重后两者的课堂接受情况，分层次教学， 实现了高效课堂的教学目标。 我们甚至向学习困难学生询问课堂 接受情况是否需要再多讲几遍。把询问的结果拿到集备中来。 一起讨论下一步的教学内容和教学方法，我们还在集备中，探讨 对学生作业的布置，体现分层次教学。做到了让每一种层次的学 生都能吃饱、吃好，实现课堂教学成果的最大化。 2 2、多听课，学习有经验教师的教学方法。、多听课，学习有经验教师的教学方法。 教学水平的提高在于努力学习，积累经验。不在于教学时间 的长短， 但是老教师具有丰富的教学经验， 积累了许多教学技巧。 我们应该学习， 另外在听课的同时， 认真做好记录， 并进行评课。 听完课后写听课心得， 这样会扬长避短， 使自己尽快的成长起来。 3 3、钻研教材、钻研教材 我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容。在课堂上，如 果出现学生跟不上老师时。我们会立即停止下一项教学内容。我 们宁可放弃本节课的教学目标，也要让学生把不懂的地主弄会， 做到学生没听懂就不往下讲，直到学生听懂了，学会了，掌握了 为止。我们方可以进行下一个教学内容，实现有效务实的课堂教 学。 4 4、多与学生勾通、多与学生勾通 配合班主任对学生进行教育， 使他们在课堂上时刻保持高度 的注意力，做到有效听课。对于数学学习有困难的同学多与他们 谈心，让孩子觉得有亲近感，近而亲近数学学习。使整个班级形 成浓厚的学习数学的风气。对于优秀的学生，在难题方面要求他 们必须做会，不会不行，让这种理念渗透到每一个学生心中，让 他们不断地挑战自己，考验自己，从而战胜自己。以上是我们三 中数学组在教学中的一点体会，我们会继续努力。争取取得更好 的成绩。谢谢大家 初中数学教学经验总结初中数学教学经验总结 2 2 数学是中学教学中一门极其重要的学科， 也是历年升学考试 中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社 会的发展中有着十分重要的作用， 是各类科学都要用到的基础性 学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。 “数学是 一切科学之母”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要 掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。 数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，增 强学生的数学观念。 我在长期的初中数学教学中形成了自己独特 的教学模式，并且深受广大学生的喜爱，在这里，我就将自己的 一些心得体会拿出来和大家分享一下。 一、让生活走进数学课堂一、让生活走进数学课堂 初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开 始由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以 由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以接受具体思维向抽 象思维的转变。因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所 云”，进而发展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一 落千丈。单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是， “数学源 于生活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步 展示知识的形成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引 入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一起， 让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因 此学生就会产生学习好数学的兴趣。 二、精心备课，抓住重点 教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。要给自 己制定详细的教学进度计划，什么时候要上到什么地方，这些都 要了然于胸，根据自己制定的教学计划循序渐进，有条不紊。这 样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于 冗长， 导致有些知识点讲解过于匆忙， 学生不能掌握的情况发生。 在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什 么，要思考如何更好地给学生上好课，相关的知识点应该如何讲 解才能让学生易于掌握，如何活跃课堂气氛，让学生能够在轻松 快乐的氛围中学习等等。 另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重 点。一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出 重点内容，全部一起带过，学生往往没有头绪，不知道这节课老 师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突 出重点，让学生知道这节课老师主要是要讲哪个知识点，而不能 本末倒置。在讲重点知识点的时候，我一般会着重强调，并且以 富有激情的语音和肢体语言相配合，进行详细地讲解。数学是一 环扣一环的，一旦中间的任何一环出现问题，直接影响以后的学 习。因此，即便是多花一些时间，必须让学生把重要的知识点让 学生点弄懂、吃透。 三、引导学生培养自学能力三、引导学生培养自学能力 自学能力的培养是提高教学质量的关键。 自学能力的培养首 先应从阅读开始，尤其是初一学生阅读能力较差，没有良好的阅 读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐词逐句地范读，对 重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并 指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题，让 学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在学生有一定能 力之后，根据学生的接受程度，再从难点、易错处阅读提纲，设 置思考题， 让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外 材料， 还可利用课外活动小组，组织交流、 相互交流、 相互启发， 促进学生再次阅读寻找答案。平时，在培养学生的自学能力时， 采取提前布置作业的形式， 然后在学生交来的作业中寻找出普遍 存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有 针对性，并且能收到很好的教学效果。同时，要引导学生积极主 动参与教学过程，培养学生的主体意识，让学生在数学课堂上通 过动脑、动手、动口参与形成一定的自学能力和数学思维。 四、加强学生反思能力的培养四、加强学生反思能力的培养 在完成一段时期的学习， 我总强调要学生抽些时间回顾近段 时间学了那学内容内容，知识点之间有哪些规律和联系，自己在 回顾的时候是否有新的启示等等。及时记下这些得失，并进行必 要的归类与取舍。另外，在作业中也要认真反思，尤其是在批改 之后的作业，并要求学生仔细分析自己的对题和错题，写下自己 的成功之处和不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的创 新。 在引导学生反思时，如每次只是这样简单地做一做，学生很 快就会有厌烦情绪，这就