初一语文阅读理解基础训练

三一文库（三一文库（ ））/ /初中一年级初中一年级 〔初一语文阅读理解基础训练〔初一语文阅读理解基础训练[1][1]〕〕 以下是为大家整理的关于初一语文阅读理解基础训练的文 章，供大家学习参考。 阅读理解 （一） 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来， 在那时却占据过我的 心灵。我父亲那时侯在军阀部队里，好几年没有回来， 我跟母亲常常站在一张褪 了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷 着埋在香炉里，然后磕了 头，抽出一个来卜吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂 了些事。可是在孩子群中， 我的那些小“反对派们“，常常在我的耳边猛喊“哎哟 哟，你爹回不来了哟， 第第 1 1 页页 共共 8 8 页页 他吃了炮子儿罗“那时侯的我，真好像死了父亲似的 悲伤。这时侯蔡老师援助 了我，批评了我的“反对派“们，还写了一封信劝慰我， 说我是“心清如水的学 生“。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是 多么平常；可是回想起来， 那时侯我却觉得是给了我莫大的支持在一个孩子的眼 睛里，他的老师是多么慈 爱，多么公平，多么伟大的人啊。 1、用简练的语言概括这一段话的主要意思。 ___________________________________________________ _______. 2、这件事的起因是_____________________，经过是 __________________， 结果是 ___________________________________________________ _。 3、对第一段第一句话，有下面几种理解，你认为正确 的一项是（） A、作者确实不知道这件事值不值得提，但为了丰富文 章内容还是写上了它。 2 28 8 B、“不知道值不值得提“是说事情太小了，“那时还占据 过我的心灵“是说自己 小时侯不懂事，就当成大事了。所以给老师找了麻烦。 C、“不知道““值不值得提“强调了事情小，而“那时却占 据过我的心灵“写出 在孩子心目中的分量，表现了蔡老师对孩子无微不至的 关怀。 D、作者知道这不是小事，很值得写，只是客气一下。 4、这一段中的“反对派“的引号去掉可以吗为什么 ___________________________________________________ _________. 5、“这时侯蔡老师援助了我“教师处理学生中的纠 纷，是不会带有倾向性的 参于到学生的纠纷中去的，可“援助“一词却又似乎表明 老师已介入了这场纠 纷。对此。正确的理解是（） A、我的处境值得同情，老师援助我说明她慈爱、公平。 B、“援助“只是我对老师行为的理解，反映老师对我的 爱护及我对老师的感激。 C、老师虽无意介入纠纷，但从客观上讲，她还是介入 了。因为她“援助“了一方， 3 38 8 批评了另一方。 6、将这一段最后一句话中“在一个孩子的眼睛里“去掉 改成“我的老师是多么慈 爱，多么公平，多么伟大的人啊。“可以吗为什么 7、这一件事，作者写得比较详细，其原因是（） A、这件事是我儿时的一件重大事件。 B、这件事最能反应老师对我的爱以及我对老师的感激。 C、这件事情节复杂，略写了会交代不清。 （二） “你去看吧，驻足那一道道长虹之畔，徜徉于桥区的草 坪园景之中，你会发现， 它们各有各的造型，各有各的姿态。 建国门立交桥是苜蓿叶式，宛如一片巨大的苜蓿叶。碧 绿的草坪、连片的鲜花 簇拥着它，犹如一个巨大的花篮，轻托着塔在上面的十 字飘带。从低处仰望大桥，四 周的高层建筑似乎也矮了几分。 西直门立交桥与建国门风格迥异。顶层机动车车道是圆 形转盘；中层非机动车 车道是椭圆形转盘。 整个空腹转盘桥外径东西长 140 米， 南北长 95 米，比工人体育场的 足球场面积还要大。 4 48 8