交互式电子白板教学应用前期问卷调查报告

龙王学校初中数学组在交互式电子白板环境下，运用初中三角形知识解决实际问题途径研究 交互式电子白板教学应用前期问卷调查报告 利用黑板进行课堂教学是教学史上重要的组成部分。但时代在发展，科技在进步，备受国家重视的教育装备事业也在经历着信息时代的冲刷。 交互式电子白板的出现无疑是对传统教学的一次传承与冲击。近日，青白江区龙王学校在交互式电子白板环境下，运用初中三角形知识解决实 际问题途径研究课题组针对交互式电子白板的配备使用、教学效果等情况展开了一次前期问卷调查。参与此次调查的有工作在一线的任课教师 及在校七八九年级学生等。调查范围涉及了我校中小学的绝大部分中青年教师及初中部每班部分学生，调查情况如下 一．教师问卷的情况统计 共发出教师问卷 56 份调查问卷，收回 56 份有效问卷，由于我校有中小学教师，所以我选择了中小学的中青年教师进行了问卷调查，他们配 合较好，调查情况如下 （一）问卷填写人的基本情况（通过学校行政办公室人事档案查询） 对教师的基本情况的了解，有助于我们初步了解教师的学习精力和教学经历，对教师的业务能力提高有所帮助。 1、年龄 20-30 岁（23 人，占 41） 30-40 岁（25 人，占 45） 40 岁以上（8 人，占 14） 2、性别 男（32 人，占 57） 女（24 人，占 43） 3、职称 中三或小二（4 人，占 7） 中二或小一（14 人，占 25） 中一或小高（30 人，占 54） 高级或小高高（7 人，占 13） 其它（1 人，占 2） 4、教龄 1-2 年（5 人，占 9） 3-5 年（12 人，占 21） 6-10 年（22 人，占 39） 10 年以上（17 人，占 30） 从教师问卷调查显示，从年龄构成来看，学校 40 岁以下年龄教师比例大，占 86，他们接受新事物强，有激情，有利于推进现代教育技术。 从性别比较看，男教师偏多，占 57，有利于电子白板操作性、功能性的发挥。从职称来看，中学高级教师或小高高教师较少，为了职称，中青年 龙王学校初中数学组在交互式电子白板环境下，运用初中三角形知识解决实际问题途径研究 教师工作积极性相对较高。从教龄来看，六年以上教龄的教师占 69，也就是说，业务熟练的教师多。调查覆盖了小学部的主科及中学部的每门学 科及学科教师。 （二）白板教学及相关情况调查 1.、你所教的每一个班级是否都有使用电子白板 A、全有 5 人，占 9； B、一个也没有 10 人，占 18； C、部分有 41 人，占 73。 2.、你上课经常使用电子白板吗 A、不，只有公开课使用 18 人，占 32； B、几乎每节课都使用 9 人，占 16； C、个别科目上课才使用 29 人，占 52； 3.、你认为电子白板与传统教学方式相比哪个效果好 A、电子白板 30 人，占 53； B、计算机加投影 15 人，占 27； C、黑板 11 人，占 20； 4.、你觉得电子白板更适合用于哪个科目的使用（多选题） A、语文 22 人，占 39； B、数学 29 人，占 52； C、英语 29 人，占 52； D、物理 28 人，占 50； E、化学 16 人，占 29；F、生物 8 人，占 14；G、历史 7 人，占 12； H、地理 6 人，占 10； I、政治 4 人，占 7； J 信息技术 5 人，占 9； K 艺术 0 人，占 0； L 体育 0 人，占 0。 5.、你是否有安排一些学生利用电子白板进行操作的环节 A、有，而且经常 9 人，占 16； B、有，但不经常 23 人，占 41 ； C、没有 24 人，占 43； 6.、你觉得在课堂学习中电子白板的使用优势在于 A、交互性很强，提高师生互动 16 人，占 29； B、配套教学资源很丰富，教师可随时使用资源科 14 人，占 25； C、增强课堂学习有趣性 13 人，占 23； D、辅助功能十分强大，起到很高辅助教学功能 11 人，占 20； E、其他 2 人，占 3； 7.、你的的电子白板的缺点主要是 A、视觉范围小 0 人，占 0； B、投影光线对眼睛有很大影响 6 人，占 10； C、操作十分复杂，浪费教学时间 6 人，占 10； D、并不是所有的老师都能够很好地驾驭电子白板 40 人，占 71； E、其他 4 人，占 7； 8.、你觉得使用电子白板进行教学，总体学习效果的变化 A、学习效果明显优于其他 38 人，占 68； B、学习效果没有多大变化 18 人，占 32； C、学习效果比之前更差 0 人，占 0； 9.、你觉得使用电子白板对你理解一些抽象的学习内容，是否有一定帮助 龙王学校初中数学组在交互式电子白板环境下，运用初中三角形知识解决实际问题途径研究 A、帮助很大，形象了 37 人，占 66； B、帮助一般 19 人，占 34； C、完全没有帮助 0 人，占 0； 10.、你觉得电子白板中被教师运用至好的功能是（多选题） A、画图功能 20 人，占 36； B、录制功能 15 人，占 27； C、回放功能 12 人，占 21； D、聚光灯功能 25 人，占 45； E、资源库功能 56 人，占 100； F、书学标准功能 34 人，占 61； G、其他 0 人，占 0； 11.你希望电子白板可以增加一些什么功能（提希望的教师有34 人，占 61；） 12.对于利用电子白板进行教学有什么建议（提建议的教师有21 人，占 38 ；） （三）教师问卷的情况调查分析 调查显示，有 97的教师表示使用电子白板授课有利于加强师生的互动，提高了教学的效率，使用教学资源也更加方便快捷了 。有 23的教师 认为电子白板可以使课堂教学更加生动直观， 提高学生的参与积极性， 而且也可以使学生的注意力更为集中。 有 14的教师认为在使用电子白板进 行教学，总体学习效果明显优于其他人，占68。可见，在课堂教学实践中，交互式电子白板得到教师们的肯定，是教师开展生动的、符合学生 人之需求的教学活动的好帮手。在已配电子白板的班级中，有 16的教师每天使用电子白板授课，有 52％的教师经常使用电子白板授课，有 32 的教师只是在上公开课时使用电子白板授课。通过调查可以说明多数教师对电子白板是能够接受的，其应用正在普及和提高。但作为一种综合性 教学工具的推广还有很多方面的工作需要进行，电子白板生产销售商还应加强与学校的联系，了解教学中的需求，装备部门更应进一步考察各类 百般的优势，针对不同学科的特性选择最佳组合，让教师得到真正辅助，给教学带来真正的灵动，是使学生得到真正的实惠。教师的应用不仅仅 是掌握一种技术，更主要的是这项技术催生了对教学过程的探究，百般作用的发挥需要新的教学设计。所以交互式电子白板的应用仍值得多方面 给予关注与追踪。 二．学生问卷调查的情况统计 （一）问卷填写人的基本情况 本次调查是由本课题组成员 3 人，分别给初中部 3 个年级分别进行问卷调查，