2024年国学经典诵读活动总结

下载后可任意编辑 2024年国学经典诵读活动总结 为了深化开展中华优秀传统文化教育，结合上级有关文件要求，我校于__月__日成功开展了以“___爱国情成才志”为主题的中华经典诵读竞赛活动。这次竞赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍，赢得了现场老师及同学的阵阵掌声。由校领导带头做评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据诵读竞赛的标准，评出了一等奖___个，二等奖___个，精神文明奖___个，整个竞赛进行得非常顺利并圆满结束。以下是对本次朗诵竞赛活动的总结 一、前期工作准备充分。 1、学校制定了__二小__年国学经典诵读活动方案。我们依据学生的身心特点，作了如下要求着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。老师在操作中只有鼓舞，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。 2、在竞赛前及时收取了各班参赛选手的信息以及要参赛的题目，确保竞赛内容及出场顺序准确无误。学生家长根据竞赛内容选定了竞赛服装。 3、做好各项准备工作，明确分工各司其职，使得竞赛顺利有序地圆满结束。 4、提前培训了小主持人。 二、选手们创意十足，竞赛形式多样，各班级以三字经、弟子规、论语、唐诗等经典诗文为原型，以___诵读为基本形式，伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈、茶艺、表演等不同形式，生动诠释了中华传统经典文化的深刻内涵。诵读竞赛过程中，选手们个个精神抖擞，声音洪亮，感情充沛使得会场___迭起，掌声不断，为这次竞赛的___谢幕添上了精彩的一笔。 三、收获和体会 1、丰富了学校的文化内涵。 1通过实践，初步探究出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。 2初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探究老师导读的方法，培育了一批导读骨干。 3把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。 2、全面提升了学生的综合素养 1在诵读实践中，感受中华经典的___力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。 2陶冶情操，进展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学习。 3锻炼了学生各方面的能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 3、提高了老师的文化底蕴 1通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。 2掌握小学生经典诵读的方法，初步能制造性地开展活动，提高诵读效果。 总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深化，打造浓浓的书香校园氛围。 国学经典诵读活动总结2 从__月__号到今日学生在校时间是___天，我每天领着学生诵读校本教材三字经。学校安排的八周的内容我在八天就进行完了。现把自己这段工作总结如下，以备今后查看。 一、满意的地方 1、保证了学生的诵读时间，每天早读___分钟，学生自由读，语文课的前___分钟，老师讲解意思后，再让学生阅读、背诵。学生在校每天保证半小时以上的经典吟诵时间。 2、引导学生边做动作边背诵，假如兴致所至，甚至可以脱离座位在教室内来回晃着走着背。传统的课堂模式学生都是正襟危坐，我不喜爱我的学生一个个是木偶，面无表情，目光呆滞。因为国学经典，对于学生来说太深奥，太难懂。 我希望学生读这些的时候能够咀嚼到经典的美味，能够把学生的个性和灵性在国学经典中展现出来，并且不把经典当做僵化的教条的。越是宽松的氛围，学生的兴趣越是浓。每次一说读三字经学生都兴奋得拍手叫好。 3、师生竞赛。 在这个信息爆炸的时代，作为学生学习的引导者，老师首先要提升自身的文化底蕴才能够保证传授给学生正确的文化内涵。于是，在要求学生背诵的同时，我也一起和学生背诵。我还常常和学生PK，我向学生发出单挑的倡议，但是结果往往是学生赢，我输。 因此我认为“己所不欲，勿施于人”，有时候并不正确。我不能背会，就不让我的学生背了，我写的字不好，就不让学生把字练好，这是谬论。 4、理解作为背诵的基础。 怎样读经，这是一直困惑着老师的问题。以前我总认为学生记忆力好，也为了自己省事，学生背诵内容的意思从来不做讲解，把任务布置下去，让学生自由背诵。那样的做法会导致学生死记硬背，限制学生思维的进展，因此我改变了自己的做法，对于三字经的字面意思我都对学生做了大概的讲解，牵涉到典故我也查阅资料，讲给学生听。当背诵建立在理解的基础上，学生背得相对轻松得多。 二、欠缺的地方 1、检测反馈需要改进。 这两周的背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，对于会背的没有采纳奖励措施，会背的学生也没有实行任何帮助手段。致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越严重。以后检测、激励措施要跟上。准备这样进行 老师每天抽查两人背诵当天内容，假如被抽查者会背就有权利当当天班长，班长负责管理学生背诵时间安排和抽查学生，假如有能力还可以给大家讲有关典故等。不会背的同学需要在同学的监督下把当天内容读二十遍，并且第二天必须会背。 2、讲解方式需要改进。 虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费劲，没发挥学生的自主能动性。以后的方法准备让学生提前预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让老师帮助解决。 3、与家长联盟需要改进。 最关怀孩子的人是家长，我班家长非常同意和支持孩子积淀古典文化，但是我没有引导家长参加到背诵的行列。以后打算引导、鼓舞学生家长积极参加，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，拿出___分钟，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂，让诵读成为一种好习惯、让诵读成为父母与孩子拉近距离的途径，共同努力构建书香校园与书香家庭，在诵读中弘扬中华优秀文化、传承中华美德”。 国学经典诵读活动总结3 一、指导思想 在全面开展中华经典诵读活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长;有利于推动构建书香校园的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使取法乎上、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。 二、具体措施 1、诵读经典的时间每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间。 2、具体做法 学校利用了两块黑板，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。 1课前放学一吟，熟读成诵。 为减轻学生背诵负担，提倡见缝插针，