感悟阳光德育探寻智慧德育

感悟阳光德育探寻智慧德育 赴广州小北路小学跟岗学习汇报 东莞市大朗镇第一小学沈宇秀 一、学习概况感悟探寻，启迪提升 2013 年 11 月 18 日，我带着期待与困惑参加了大朗镇德育行 政赴广州小北路小学跟岗学习活动。 为期一周的小北路之行， 使我 对德育行政的工作有了更深入的了解，让我在理论上有了新的提 升，获得了德育理念的洗礼和智慧德育的启迪。 我非常珍惜这次到小北路小学的学习机会， 在学习期间， 我们 观摩了升国旗仪式、听取了德育特色介绍、参观了校园文化环境、 聆听了学科德育融合课和师德主题讲座、 参与学科特色的教研活动 和德育特色品牌案例分享， 巡看了校园各班级的课堂名班主任工作 室论坛，主动跟师生交流，让我充分领略了这所学校“阳光教育”办 学理念的内涵， 真诚感受“阳光德育”的魅力， 用心体验在百年积淀， 厚积薄发之中形成的独特的阳光文化。五天的跟岗学习，所见、所 闻、所学、所感让我更加坚信，智慧德育是最有效的德育。 二、小北印象--阳光德育，名校风采 小北路小学是一所历史悠久的百年老校。 近几年来， 学校更新 教育理念，实施“阳光教育” ，擦亮了“阳光小北”的办学品牌；学校推 行“阳光德育”，优化德育环境，创新德育途径，深化德育内涵，培 养阳光学生，使“阳光小北德为先”成为广东省知名的德育品牌学 校。学校先后被命名为“全国小学德育整体改革实验学校” 、全国小 学德育研究会德育实验基地、 广东省现代公民教育活动示范点、 全 国“做一个有道德的人”联络点学校、广东省文明单位、广东省德育 示范学校。 小北路小学以“阳光教育”的办学理念,引导着全校师生形成积 极的生活态度,促进师生身心健康和谐发展,特别是实施阳光德育， 培育阳光学生，让德育充满智慧，使教育充满幸福感，取得了巨大 的成功,非常值得我们学习与借鉴。 感悟一创新理念阳光教育 教育是面对鲜活生命的神圣使命， 教育要对生命发展负责。 尊 重生命，对每一位学生的终身发展负责，培养学生的健康人格，是 现代教育的重要理念。因此，小北路小学提出了“智慧、开放、和 谐”的“阳光教育”理念，滋养学生的德性，塑造学生的灵魂，培养学 生健康人格。 徐欣副校长的专题讲座 实施阳光教育， 做一个有道德的人 、 提升校园网站魅力，深化阳光德育内涵，彰显了小北“阳光教 育”、“阳光德育”的魅力。小北路小学以网络活动为展台，拓展阳光 德育的深度；以网络书香为平台，提升阳光德育的高度；以个性博 客为舞台， 彰显阳光德育的亮度。 让我更加深入地了解到小北路小 学的办学理念及学校德育的内涵，小北路小学“与人和谐、与社会 和谐、与自然和谐”的独特的阳光文化，和谐、可持续发展的校园 文化，使“阳光小北人”以团队精神追寻着现代的“教育梦” 。 在“阳光教育”办学理念的引领下，小北路小学构建了适应网络 时代新的校园网站阳光小北部落，既提升了校园网站的魅力， 又深化了阳光德育的内涵， 形成了小北路小学的办学品牌 阳光教 师、阳光学生、阳光课堂、阳光教室、阳光校园、阳光文化、阳光 校风小北路小学，一切尽在阳光中。 “阳光小北”是一个与时俱进、启迪未来的智慧学园，也是一个 温馨和谐、快乐成长的智慧乐园。 感悟二创新范式感悟体验 小北路小学以“阳光教育”及“阳光文化”为基础，提出了“德育为 先，发展为本，人文融入，科研引领”办学思路，在继承德育特色 的基础上实施“阳光德育” ， 创建了“感悟--体验”德育范式， 分层提升， 双层融汇。 在学习中，我深深地体会到 “感悟体验”的德育范式， 是以情感为核心，关注学生“感”到“悟”之间的促成过程，教育学生 富有智慧，自信乐观、积极进取、朝气蓬勃，培养阳光学生。 小北路小学积极组织学生开展丰富多彩的系列活动，经过“感 悟--体验”德育范式，培养了学生“自我认识、自我评价、自我监督、 自我辨析、自我协调和自我控制能力”八个层次的自我教育能力， 为学生自我教育和发展奠定基础，努力实现“为每一个学生终身发 展负责”的教育理念。 近年来，小北通过课堂教学活动实施“感悟--体验”教育，各科 教学有机渗透“感悟--体验”的阳光德育，让学生在学习文化知识中 获得感悟体验； 通过营造良好的校园文化氛围， 引导学生在经常性 的活动体验中， 接受健康人格的塑造和教育； 少先队通过一系列的 主题班队活动实施“感悟--体验”德育范式，让学生在活动中获得“感 悟--体验”，强化学生的行为意识，实现自我教育，达到德育教育的 效果。 感悟三创新教师心存阳光 要培养阳光学生，就必须要有阳光教师。小北“阳光德育”要塑 造“与人为善、互相欣赏、精诚合作、渴望崇高、追求卓越”的“阳光 小北”教师形象，培养阳光教师健康人格，开展“名师塑造工程”。广 州市小学“名班主任”培养对象曹燕老师的专题讲座成长路上的回 眸，讲述了她以充满智慧的爱，引领孩子享受成功的快乐的真实 故事。她善于以活动 hold 住人心，班级管理的招数层出不穷，对 学生的评价独特有爱，家校给力让学生快乐成长。优秀班主任--越 秀区青年教师形象大赛特等奖获得者余慧莹老师通过师爱永恒， 智慧相伴的讲座，介绍她“没有特殊的教育、没有痕迹的教育、 没有围墙的教育和没有缝隙的教育”四个方面的对特殊生“阳光德 育”的典型案例。 我在深思每一个孩子都是天使。对于学生而言，得到老师一 视同仁的对待和尊重是最重要的。 教师要有一颗时常惦念着孩子的 心，心系学生，细处着眼；以爱燃爱，以恩感恩；抓住契机，润物 无声；真诚关注，不吝赞美，“采撷一片风景，赠你满心快乐” 德育行政要注重师德教育， 加强师德修养， 善于把握和调整好 班主任的心态，充分调动班主任有效管理班级的积极性和创造性， 用智慧搭起通向孩子内心的桥梁，培养“乐观进取，与人和谐”的阳 光学生。 三、他山之石，可以攻玉--智慧德育，有效德育 德育呼唤智慧，智慧是德育前行的力量。当今，我们面对的是 可塑性很强的小学生， 在文化多样性、 价值多元化日益凸现的世界 背景下,德育的思维方式、运作模式、教育策略以及德育行政、教 师都需要在智慧的引领下走向专业化， 增强德育的亲近感和吸引力, 这就需要我们要做一个智慧型的德育工作者， 用智慧德育， 实现有 效德育的工作目标。 这次跟岗学习， 我所聆听与欣赏到的是小北路小学教育人一起 经历百年，创建起一所阳光教育的特色名校。小北德育行政、班主 任、教师的叙事，使我无不叹服“阳光小北人”的实践与探索。我在 追问小北路小学为什么会成为一所百年名校是小北教育人“阳 光文化”立魂是小北教育人践行的阳光德育管理是德育行政、 教师做专业做管理的有小北阳光德育的深度与高度是一届届校 长都努力实践阳光教育管理，使小北传承中创新，在创新中发 展我在反思小北路小学的成功是来源于“阳光立魂，智慧 管理” 。 我们一小在德育工作中， 要立足智慧德育科学发展， 努力构建 “学生智慧德育新模式”的工作理念，着力打造智慧德育特色，力争 彰显出智慧德育的魅力。 （一）学习培训，打造智慧的德育队伍 作为德育行政， 不仅要有德育的智慧， 而且要着力打造一支有 智慧的德育队伍。我们将继续通过学习、