游戏中发挥幼儿自主性

游戏中发挥幼儿自 主性 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 浅谈游戏中如何发挥幼儿的自主性 浅谈游戏中如何发挥幼儿的自主 性随着新纲要的深入学习，教师教 育理念的不断更新，游戏成为幼儿一日 生活中不可缺少的，幼儿在游戏过程中 可以学到如何与人相处，养成良好的行 为习惯，同时我们还可通过游戏培养幼 儿健康的心理，让幼儿身心都得到健康 成长。而理论与实践也证明，游戏是最 适合学前儿童的一种活动形式。 游戏是幼儿自主自愿的自主性活 动，而不是成人强加的逼迫性活动，幼 儿有权决定游戏中的一切。幼儿在一定 的游戏环境中有权根据自己的兴趣和需 要，以快乐和满足为目的、自由选择、 自由展开、自发交流游戏的情节、内容 等；有权以自己的方式、方法来解决游 戏中出现的矛盾、纠纷等。但这并不意 味着让幼儿自由、随便地玩耍，想怎么 玩就怎么玩，只要不伤害身心健康就行 了，教师应在幼儿自主游戏中，给予适 当的指导，帮助他们解决问题，促使游 戏顺利进行。 在目前的游戏中，我们老师往往会 以成人的眼光，指导者的角度看待孩子 的游戏，急切希望孩子每一次游戏都有 所发展，有所提高。总觉得孩子在游戏 中，这样做不符合生活实际，那样做违 反游戏规则。于是把自己所认识的现实 情况一味地灌输给孩子，告诉孩子该怎 样怎样玩，游戏就成为我们老师导演的 一场戏。幼儿的自主探索、自我体验、 自主创造的权利就此被剥夺了，从而使 幼儿游戏的积极性大受挫伤。游戏的主 导者应该是幼儿，幼儿游戏的主题，玩 具的选择及游戏的进行都应由幼儿自己 来确定，我们老师只需为幼儿自主的顺 利进行提供一些必要的准备和帮助，幼 儿才是自主游戏的真正主人。在幼儿的 游戏中，老师是幼儿游戏的引导者、解 读者、支持者，实际指导时，我们可以 从以下方面入手 一、进行有效的观察 要对幼儿的游戏进行有效的指导， 就必须以有计划的观察作为指导游戏的 前提，这样我们老师才能深入了解幼儿 游戏的兴趣和需要，才能有的放矢地知 道幼儿的游戏，只有在观察的基础上， 才能制定出适合幼儿需要的、有针对性 的游戏指导计划。幼儿游戏时，老师应 注意观察幼儿的游戏情况幼儿喜欢的 游戏主题、玩具材料、幼儿在游戏中说 些什么、做些什么，游戏中遇到了什么 样困难,纸上烤肉炉，解决了没有，如何 解决的，幼儿通常和谁一起玩等，针对 不同的游戏运用不同的观察方法。观察 后老师应对游戏情况加以分析为孩子 提供游戏时间和空间是否合适，材料投 放怎样，儿童兴趣是什么，认识经社会 性有没有变化，还存在什么问题等。 我们只有在有效的观察分析后才能 决定该什么时候以什么方式参与幼儿游 戏，哪些幼儿需要帮助，需要什么帮助 等。也只有在分析总结后才能及时调整 游戏的目标。 二、进行适宜的指导 对幼儿游戏的指导要适宜，要给孩 子提供合理的帮助，使得幼儿在游戏中 充分发挥自主性，有效促进自身富有个 性的发展。 1、参与游戏，进行间接指导 我们老师以角色的身份参与游戏， 幼儿往往能玩得更有兴致。在游戏中， 老师作为幼儿的游戏伙伴，应以平等的 身份当幼儿共同游戏，共享快乐。老师 的童心会使幼儿备亲切、自然，从而营 造出宽松和谐的游戏氛围，有助于我们 及时施加影响，协调游戏者之间的各种 关系。比如，游戏“逛商店”中， ，幼儿扮 演营业员，那老师以一个顾客身份参与 其中向营业员打听各种衣服与自己是否 相称，并试衣请营业员参考等等，有效 帮助幼儿积累经验，提高游戏水平。当 然，我们老师始终不能忘记自己参与的 目的，要把握好时机与分寸，以不干预 幼儿游戏为前提，以幼儿游戏的快乐为 根本。比如，在刚才的活动中，又来顾 客了，老师要及时撤退，让幼儿继续游 戏，可以说“又来顾客了，你先招呼他 们吧”营业员感到为难，这时老师说 “没关系，你这会儿生意忙，我们是老熟 人了，等会儿我再来。”老师如此积极参 与和有效指导，不但孩子学会如何招呼 顾客,刨羊肉片机，又保证了游戏的正常 开展。 2、直接给幼儿以建议和帮助 游戏的内容大多和自己身边发生的 事有关。在游戏时，幼儿难免会遇到一 些难以解决的问题，我们老师应细心地 观察，及时给予帮助，促使游戏顺利进 行，满足幼儿适应社会生活的需要。比 如在游戏“鲜花店”中，一些孩子对于鲜 花的制作与包扎成束感到困难，式样比 较单一。这时老师可以直接给予帮助， 指导他们怎样使花束让顾客满意；有时 也可以直接教给孩子新的制作方法，激 发孩子继续游戏的兴趣。 3、 鼓励幼儿创造性游戏创造性是主 体性的一种极其重要的表现。游戏前尽 管我们为孩子们准备了许多游戏材料， 但实际游戏时，还是会发生材料不足的 现象。常常有孩子来问我“老师，没有 XX 怎么办”我就鼓励他们自己想办法， 或 者为他们提供某些半成品，或引导他们 可以用什么替代。孩子们利用这些半成 品可以创造性地玩他们自己的游戏，这 样既发挥了幼儿的主体性，也培养了孩 子的动手操作能力和想象力。在游戏“娃 娃超市”时，孩子们边走边逛，从超市中 买了许多的物品，并结伴同行。逛了一 会儿后，竟然用买来的物品自主办成了 一个家庭，而且在家里极其兴致地忙碌 着，还热情地邀请朋友到他们家中做客。 这是孩子们自主玩出的新游戏，我们一 直注意观察，没有干涉孩子们的游戏， 不久老师也被邀去做客了，孩子们的创 造力、想象力得到充分地发挥。 总之，有老师指导的游戏更能促进 游戏水平的提高和幼儿能力的发展。我 们在鼓励幼儿自主探索、尝试的前提下， 给幼儿以适当的帮助是非常重要的，这 样不仅能使游戏得以继续延伸，而且能 让幼儿在不断尝试的过程中获得成功感 和胜任感，充分体现游戏的自主性。来 源 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢