2024年小学创建无烟学校工作总结范文

下载后可任意编辑 2024年小学创建无烟学校工作总结范文 创建文明校园、绿色校园、健康校园是我校所追求的目标。一年来，我校十分重视控烟工作，把控烟工作列入学校的议事日程，通过分步实施，取得明显的进展，现作简单的汇报。 一、明确目标、分步实施 我校属乡镇中心小学，老师吸烟的情况普遍存在，要创建无烟学校确实有一定的难度，为此，我们___班子人员学习丰南区教育局中小学控烟工作实施方案，统一思想，明确了我校创建控烟学校目标，并决定分三步___实施一是解决老师吃“游烟”的问题。要求吸烟老师只能在办公室里吸，出办公室熄灭手中的烟；二是控制吸烟，学校设立吸烟点，校园内除吸烟点外禁止吸烟；三是最终现无烟学校。这样分步实施，使老师逐步适应，消除了部分老师的对立情绪。 二、广泛宣传、形成共识 吸烟对健康的危害，人人皆知，但落实到具体的行动上，效果甚微。为此，我们对不同的对象，实行不同的措施，进行宣传教育。具体方法是 教职工三年前，我们就进行控烟教育。对学生在校园内打扫时收集到的烟蒂，利用老师政治学习的机会进行展示，法律规范教职工的吸烟行为，杜绝“游烟”的产生。接着，进一步开展控烟、禁烟教育，宣传吸烟对健康的影响和危害、戒烟的好处，进一步提高教职工的控烟能力，从而让他们逐步养成不吸烟的习惯。 学生充分利用健康教育课、团队活动、主题班会、黑板报、广播等多种形式，对学生进行吸烟有害健康教育，提高学生的控烟知识，培育学生不吸烟的行为习惯，增强学生自我保健意识和能力。 社会家庭学校主动和家长配合，利用家长会、家长学校积极宣传吸烟有害健康的科学知识和国家对控烟工作的有关法规，提倡学生规劝家长戒烟、禁烟。同时学校发“给家长一封信”，宣传吸烟的危害、学校禁烟措施等，建议家长禁烟、戒烟。以身作则，为教育学生养成良好的行为习惯作表率。 三、领导重视、健全制度 学校成立了以薄兴策校长为组长的控烟领导小组，并指定副校长孟维广具体分管实施，各组（室）负责人作为控烟领导小组人员，负责各组（室）宣传、监督、检查工作。同时，建立严格的禁烟规章制度，确保控烟工作行之有效的开展。控烟工作是一个系统工程，是一项长期艰巨的任务，不吸烟者可能会加入吸烟者行列，已戒烟者仍有再度吸烟的可能。今后我校的禁烟控烟工作将向“防复吸，防反弹，防新增”的目标转换，争取早日把我校建设成为“无烟学校”。为我校全体师生的文明健康意识的培育贡献力量。 第2页共6页 下载后可任意编辑 2024年小学创建省文明单位工作总结 加强物质文明和精神文明建设是___现代化建设的根本要求。__师范学院第一附属小学作为省文明单位、省模范学校、省实验小学，在创建省文明单位工作中，以“务实创新，与文明同行”为宗旨，取得了可喜的成绩。 一、让校园成为教育的圣殿 物质文明是一种直观性的文化，学校以创建优美校园为主要内容的物质文明入手，充分体现“四性”一是科学性。要整体规划，合理布局；二是教育性。物质文明建设必须渗透思想教育的成份，寓德育于物质文明建设中；三是艺术性。要精心设计，严密___，使内容与形式___结合，富有艺术意味，给人一种美的享受；四是经济性。物质文明建设要有艺术性并具时代感，因地制宜，因时制宜，经济、有用。一附小的校园环境的建设还力争做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。 学校无闲处，处处熏陶人，恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。教室里、走廊上，悬挂着名人大家的至理名言、老师的谆谆教诲、孩子们自己对学习、对生活的感悟。这些格言警句对同学们起到了一定的激励作用。 __师院第一附小始终把绿化美化校园、改善生态环境、增进环保意识作为学校环境育人的重要工作之一。在创建优美绿色校园活动中，有计划、有步骤、逐年分片开展绿化；分割教学区、活动区、居住区，建成了几处校园文化区，如励志园、追梦亭、求知苑等，内设竹亭、长廊、雕塑、小品，同时加强了绿化区的规划，植树、种草、栽花。真正做到了环境育人，体现了校园品位。在全面科学规划的前提下，保证经费投入，保证科学合理，保证优美高雅，使__师院第一附小成了名符其实的绿色花园式现代化学校，受到社会的高度赞誉。 目前__师院第一附小的绿化面积达到___，围绕整个教学大楼，共有二十余棵棕榈树和十多棵香樟树、数棵桂花树，还有一些诸如玉兰之类的乔木植物，校园的栅栏种植的是爬墙植物，已形成一个封闭的但又通透的植物屏障，基本形成“点上绿色成景，线上绿色成荫，面上绿色成片”。在优美的环境里，呼吸着清新的空气，舒心工作，学生们可以在这里愉快学习，修身养性，欢乐成长。 二、秉承“求真”校训，育新淮少年 学校始终坚持一个核心的思想校训“求真”。努力追求教育的本真，遵循和探究适合师生进展的一切规律，培育真人。“全面进展，欢乐生活”的校风就是“求真”思想的最好的诠释。学校的“动真情、传真知、做真师”的教风，就是从儿童教学的根本规律出发，充分把握儿童接受知识的心理特点，采纳真情式教育；学校对学生提出的“诚实、朴实、踏实”的学风，就是让每个孩子成为“真人”；校歌生活引领每个孩子探究生活之真。学校在不断探究的过程中确立了“立足课堂教学，注重课外实践；力争全面和谐，追求持续进展。”和“在实践中体验学做创，在生活中追求真善美。”办学理念。形成了具有独特文化内涵的“三真”办学愿景让真情在这里延续，让真谛在这里感悟，让真理在这里闪光。 在学校办学思想指引下，确定了学生的“四个学会”的培育目标“学会做人、学会学习、学会交往、学会制造”。后又逐渐形成了“诚信做人、智慧生活、科学学习，欢乐成长”的培育目标。学校致力于“小学生活基础教育”的实验讨论，努力践行我国教育家陶行知的生活教育理念，让学生把在校外获得的生活经验运用到他的学校学习中去，同时，又能把学校里所学的东西应用于日常生活。学校努力围绕儿童年龄特征和生活特点构建基于学生视界的“欢乐生活”课程体系，培育“生活的主人”；努力探究“欢乐生活”思想指导下的办学模式，深化“欢乐生活”的内涵，使孩子心灵得到关爱、德行得到熏陶、人格得到塑造，智慧得到生发，个性得到张扬，生命价值不断被唤醒、提升，真正感受到阳光教育的温暖与幸福。 三、以人为本，管理彰显文明 学校制度建设时，着力做好制度的优质生成和制度的高效执行两方面工作，从而有力的推动学校文明建设。__师范学院第一附属小学在制度文化建设过程中，努力落实“以人为本，和谐进展”办学思想，以“民主、科学、和谐、高效”为核心，优化学校管理，促进学校和谐进展。学校建立起来的制度性价比很高，与学校的精神价值一致，充分体现出制度文化的先进性。首先是以人为本。制度的体系设计和规则要求都体现出了以人为本，做到在法律规范人和教育人的同时，充分的尊重人、理解人、激励人。其次注重开放民主。学校秉持开放的态度，吸纳更多经验，集中更多智慧，整合制订出更有效的学校制度。全校师生积极主动提意见建议，让他们成为学校制度的执行者和服从者，同时成为设计者和参加者。 第三是与时俱进。学校制度的生成是一个动态（范本）的过程，需要通过实践来不断加以检验，以不断修正完善。制度的建立不是为了领导层根据规章制度条文上的规定对师生员工进行严格奖惩，而是在不断动态（范本）完