道德模范颂中华经典做有德之人活动总结

下载后可任意编辑 道德模范颂中华经典做有德之人活动总结 观学道德模范诵中华经典做有德之人 专题片总结 昌乐育才双语学校 “学道德模范诵中华经典做有德之人”系列活动总结为贯彻落实党的___届___中全会精神，引导青少年树立远大理想，继承和发扬中华优秀文化传统，大力弘扬中华文化，推动“做一个有道德的人”主题活动深化开展，我们进行了历时两周的“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”系列活动。以“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”为主题，以学道德模范诵中华经典做有德之人大型系列专题片为基本教材，通过开展“学、诵、做”教育实践活动，引导广阔未成年人把学习道德模范与加强中华美德教育结合起来，用道德模范人物身上体现出的传统美德激励引导广阔未成年人见贤思齐，树立远大理想，学习雷锋精神、续写雷锋日记，自觉践行___荣辱观，继承和发扬中华优秀传统，做一个有道德的人。 一、专题片带路 根据学校及教育局要求，昌乐育才双语学校在___月___日___全校学生利用班队会时间收看了学道德模范、诵中华经典、做有德之人专题片，在形象生动地的事例展播中，师生了解了道德模范，诵读了中华经典，这为学校推动“做一个有道德的人”主题活动深化开展，形成弘扬中华传统美德，学习道德模范的良好氛围奠定了基础。 这部大型系列专题片学道德模范诵中华经典做有德之人以帮助青少年正确诵读中华经典为着眼点，从论语、大学、中庸、孝经、周易等五部中华经典精选17段名言警句，并从全国和首都道德模范群体中选取周宪梁、___、谢亮、孙茂芳、于凯、赵国强、刘子元、赵书兵、赵志良、宋丽萍等十名道德模范的典型事迹，从文化内容上加以融合，用中华经典诠释道德模范身上的文化底蕴，用道德模范先进事迹展示中华传统美德源远流长。为帮助青少年开阔视野、陶冶情操，有小学生的朗诵示范，配以传承古韵的经典吟诵；有青少年喜闻乐见的道德模范故事讲解，穿插首都___历史文化名城的精神风貌的画面。愿此片能够帮助青少年、老师和家长进一步学习和理解中华优秀文化，促进青少年思想道德建设取得更大成效。 在经典名句的反复吟诵下，孩子们怀着神圣的感觉和班主任一起观看了影片，仿佛穿越时空与数千年前的先贤与今日的道德模范“共话”道德。在观看专题片的过程中，全体学生对助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲五个方面的内容有了深刻的体会，班级同学对谢亮老爷爷表现的“义务指路”十年感到由衷的敬佩和惊讶。在观看后，当时___学生进行两句“经典诵读”，孩子们热血沸腾，仿佛自己就是那一个个“小谢亮”。仿佛也渐渐明白如何做人。 二、“学、诵、做”主题班队会活动和中华经典诵读活动造势 首先，我们通过主题班队会，让全体学生沟通学习中华经典感受和心 得，培育爱党爱国爱首都的情感；在活动中，有的诵读三字经，有的诵读弟子规，在诵读的过程中，提升学生对经典的感受，从而激发学生做有德之人的决心；___广阔学生学习道德模范事迹，发现和讲述道德模范的闪光点，发现和讲述身边的榜样，表达以实际行动弘扬雷锋精神、学习道德模范、传承中华传统美德的决心。 其次，我们利用晨读午写时间开展“每日诵读一句经典”活动。自从活动开展以来，建立中华经典学习栏，让学生每天看到一句经典，每天学习一句经典，指导学生每天诵读一句经典，每天感受一句经典。 再次，我们进行了中华经典诵读竞赛活动和进行诵读学习成果展示活动，大力营造我校学习中华优秀文化的浓厚氛围。 三、“道德模范故事会”和主题征文活动随行 首先，我们巧妙借用身边道德模范的先进事迹激励全体学生学习道德模范，励志成长成才。在此基础上发动广阔学生、家长和老师以“学习道德模范发现身边榜样我的实际行动”为主旨，开展创编、讲述道德模范故事的活动，并以“学习道德模范发现身边榜样我的实际行动”为主题开展征文活动。 四、系列道德实践活动深化 ___学生践行“雷锋精神”和中华传统美德，以道德模范为榜样，以校园、家庭、社区为基础，积极开展讲究卫生、爱护环境、遵守秩序、助人为乐、孝老爱亲、文明有礼等道德实践活动。同时，在深化广泛地开展“学、诵、做”活动的基础上，我们开展了“美德少年”和“学、诵、做”活动优秀班级评选活动，___广阔学生发现和评选身边的道德榜样，树立一批在思想品德和道德实践方面事迹突出的“美德少年”和优秀班级。及时举办班级“学、诵、做”活动经验沟通会，推动活动深化开展。 在学习活动期间，我校涌现了一批学雷锋的好孩子，如六年级一班的王华龙，拾到钱包主动交还失主；五年级的滕佳琪、四年级的王磊主动帮助小朋友打扫卫生等等。通过这样的活动，学生的文明礼仪及行为习惯得到了提升。同学们都积极地投入到实践活动中。在班级中、校园中、社区里，开展日行一善、小小志愿者、随手捡起一片纸等活动，传承雷锋精神，增强道德意识，养成文明习惯，争做美德少年。 “学道德模范、诵中华经典、做有德之人”主题教育实践活动，通过号召同学们学习雷锋，树立远大理想、坚定信念，培育高尚道德、优良品行。像雷锋那样，以服务人民为最大幸福，以帮助他人为最大欢乐，学习中华民族传统美德，树立___荣辱观，诚实守信、文明有礼，团结友爱、助人为乐，积极参加爱心公益活动，在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会谦恭待人，用高尚的道德行为传播我为人人、人人为我的道德理念，做一个有道德的人。 篇二“学道德模范_诵中华经典_做有德之人”活动总结 “学道德模范，诵中华经典，做有德之人”活动总结 为了进一步推动未成年人思想道德建设，涛雒中心小学开展了以“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”为主题，以学道德模范诵中华经典做有德之人大型系列专题片为基本教材，通过开展“学、诵、做”等教育实践活动，引导学生把学习道德模范与加强中华美德教育结合起来，用道德模范人物身上体现出的传统美德激励引导广阔未成年人见贤思齐，树立远大理想，学习雷锋精神、自觉践行___荣辱观，继承和发扬中华优秀传统，做一个有道德的人。 学校利用现有多媒体教学设备，实行以多功能教室为主会场，各班教室为分会场，___学生统一观看了“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”电视专题片，大力推动学校德育建设。 专题片共五集，分别为助人为乐篇、见义勇为篇、诚实守信篇、敬业奉献篇、孝老爱亲篇。每集有两名道德模范，反复诵读___至4段经典名句。其中，既有从论语、大学、中庸、孝经、周易等五部中华经典中精选出的17段名言警句，也有在全国和首都道德模范群体中选取的周宪梁、___、谢亮、孙茂芳、于凯、赵国强、刘子元、赵书兵、赵志良、宋丽萍等___位道德模范的典型事迹。全体学生对助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲五个方面的内容有了深刻的体会，班级同学对谢亮老爷爷表现的“义务指路”十年感到由衷的敬佩和惊讶。在观看后，当时___学生进行两句“经典诵读”，孩子们热血沸腾，仿佛自己就是那一个个“小谢亮”。仿佛也渐渐明白如何做人。 该片是一部熔思想性、教育性、艺术性、大众性于一体，引导广阔青少年学习道德模范、弘扬中华传统美德的优秀文化产品。观看结束之后，全校师生掀起了学习中华传统美德的___，先后开展了以“践行文明我当 先孝道雅行伴我行”主题队会，并