幼儿园活动设计：幼小衔接在生活中的渗透

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 幼小衔接在生活中的渗透幼小衔接在生活中的渗透 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Penetration of young children in life 教师风老师 风顺第二幼儿园 编订FoonShion 教育 原创教学设计原创教学设计 Excellent Teaching Design 幼小衔接在生活中的渗透幼小衔接在生活中的渗透 教材说明本资料适用于幼儿园活动设计科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、 读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际 运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写， 可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 近几年“幼小衔接”越来越受到教师乃至家长的重视。我 们在孩子上学前组织专门的“幼小衔接” 主题， 让孩子了解小 学；带领孩子参观小学，让孩子亲身感受小学的氛围。但是 我认为仅仅通过几个活动就送孩子上小学还不够，更重要的 是在平时生活中对“幼小衔接”内容一点一滴的渗透，细水长 流的教育才能从根本上解决问题。 根据这种教育理念，结合我日常生活中带班的经验，我 尝试将“幼小衔接”内容渗透在大班生活环节中。 一、晨间活动 户外晨间活动的原目标是 1. 乐于参加户外活动，在活动中心情愉快。 2. 在与活动器械的互动中提高身体的协调能力。 小学低年级的体育项目主要有持轻物掷远或投准；各 种姿势的走、跑、跳 等；结合这些内容，我在原定的晨间内容的基础上加入 了跑、投、跳等技能，并适当延长了晨间活动的时间。 调整后晨间活动的目标是 第 2 页 / 总 6页 原创教学设计原创教学设计 Excellent Teaching Design 1. 结合小学低年级体育运动的项目，培养幼儿跑、投、 跳等技能。 2. 培养幼儿竞赛的意识。 3. 体验各种活动带来的快乐。 二、晨间谈话 原来晨间谈话的内容包括晨间活动的小结、班级新闻的 讨论、点名。调整后我将晨间活动小结提到了晨间活动的最 后，将原来的这段时间换成了“谈谈小学生活”，这一版块主 要是让幼儿每天了解一个有关小学生活的内容， 如“小学有没 有值日生他们当值日生的时候要做哪些事情”“什么是少 先队员”等， 每天一个类似小知识， 让幼儿能逐渐对小学生 活有一个完整的印象；点名的形式也发生着变化，原来由教 师点名换成了值日生点名，这是为了增强值日生的服务意识 和责任感。 三、豆浆时间 为了消除消极等待的现象，在阿姨为幼儿倒豆浆的时候 我们经常会带领幼儿复习儿歌或者歌曲，但是每天固定念儿 歌和唱歌让幼儿有些乏味。如何利用这一时间，更好地为幼 小衔接服务呢我尝试渗透了新的内容，如“说相反” 教师 我说高（远） 幼儿我说低（近） 类似一问一答的形 式，不但可以用动作表现，而且念起来琅琅上口，容易激发 幼儿主动参与的积极性。活动中幼儿边听边思考边表达，在 第 3 页 / 总 6页 原创教学设计原创教学设计 Excellent Teaching Design 丰富知识的同时也实现了知识的共享。这一活动需要教师前 期收集大量的反义词，在这些反义词中有一个字的，也有两 个字的， 我尝试在每天复习巩固简单反义词 （单个相反的字） 的基础上增加一对新反义词（以两个字为主） ，如简单复 杂，清楚模糊，光滑粗糙等。除了“说相反”，我还尝 试以游戏的形式来巩固单双数的特征，如两个幼儿面对面， 教师在其后背分别贴上一个数字， （10 以内单双数） ，游戏开 始后幼儿必须想办法去看对方背上的数字，与此同时也要保 护好自己背上的数字不让对方看到，首先看到对方数字的幼 儿算赢，并大声说“*是单（双）数”。当幼儿掌握单双数的规 律以后教师可以提供 20 以内、50 以内、100 以内，甚至更大 的数字。越是大数字，幼儿在回答对的情况下越感到满足和 自豪。 四、盥洗时间 一个活动以后我们经常会提醒幼儿去喝水、小便。在片 刻的休息以后教师为了开展第二个活动而草草地将幼儿召 集起来，这也预示着盥洗时间到此结束。但是在实践中我们 发现，这段时间仅仅满足幼儿的身体需要是不够的，大班幼 儿需要与人交往，需要有自己支配的时间和空间，如课后与 同伴走走棋子，看看自己带来的植物等。为此我尝试适当延 长盥洗时间，让幼儿在课后做自己喜欢的事情，以满足幼儿 生理需要，这也刚好与小学课间 10 分钟休息的理念相吻合 第 4 页 / 总 6页 原创教学设计原创教学设计 Excellent Teaching Design 彻底放松是为了更好的学习。 五、餐后活动 原来餐后活动我们往往会让幼儿玩建筑角或者看书；调 整后我将午餐到午睡这段时间分成两块来利用，前段时间因 为幼儿就餐有快有慢我们让幼儿做自己喜欢的安静游戏，后 段时间我将幼儿召集起来，请准备故事的幼儿轮流为大家讲 故事，讲完以后可以向听众提问，这大大激发了幼儿学习故 事的兴趣，提高了幼儿语言理解能力和表达能力，为以后幼 儿小学写作活动打下基础。 六、午睡时间 考虑到小学没有午睡的作息，我尝试缩短大班午睡的时 间，原来 12 点入睡时间延迟到 12 点半，将前半个小时纳入 前一个“讲故事”的环节中。 七、离园活动 离园时间虽然是一日活动中最后一个环节，但是如果能 合理利用，这一时间也有很多可以挖掘的宝贵资源。我尝试 在这段时间让幼儿学习走棋子，如暗棋，象棋，五子棋，动 物棋等，通过这一活动不但让幼儿了解了各种棋子的玩法， 提高了与人交往的能力，同时也认识了相关的汉字，如象、 兵、马、炮等；对于那些对棋子不感兴趣的幼儿我会鼓励其 认识并书写自己的名字，幼儿在书写的过程中了解了什么是 笔顺，知道了横、竖、撇、捺是怎么回事；与此同时我鼓励 第 5 页 / 总 6页 原创教学设计原创教学设计 Excellent Teaching Design 值日生做一些力所能及的事情，活动了一天的活动室这时总 有一些灰尘或纸屑，让人感觉有一些凌乱，这时我会组织值 日生开展适当的劳动，如将桌椅摆摆整齐，擦擦桌子，扫扫 地，这些看似简单的劳动不但可以形成幼儿为人服务的态度， 而且更能培养幼儿良好的劳动习惯。 要顺利做好“幼小衔接”工作，我始终坚持一项原则功 在平时，贵在坚持。只要我 们班级的两位老师和阿姨朝同一个方向努力，坚持把生 活中每一个环节都做到实处，我相信我们的孩子必将顺利地 过度到小学。 一艘艘小船扬起了风帆即将出发，这是漫漫学习航程中 至关重要的第一步。让我们携起手来，使这一艘艘小船能顺 利地驶向成功的彼岸 FoonShion 教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center 第 6 页 / 总 6页