人教版八年级-人教版八年级下册地理青藏地区高原湿地——三江源地区教案

高原湿地── 三江源地区教学设计 一、课标要求 1．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 2．根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开 发利用的成功经验。 二、教学目标 1．能够说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖 泊、 沼泽之间的相互作用和相互影响， 并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原 因。 2．能够根据三江源地区环境问题的图文资料，分析三江源地区存在的突出环境问题， 理解保护三江源地区生态环境的重要性， 了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经 验。 三、教学重点、难点 1．教学重点 “中华水塔”的重要意义；三江源地区脆弱的生态环境。 2．教学难点 河流探源，保护三江源的意义。 四、教学策略 本课采用模拟“漂流瓶网络交友”的方式导入新课，通过上海王刚和青海卓玛的网络联 系展开学习，学习内容层层递进，最后水到渠成地达成建设和谐家园的共识。 五、教学准备 教学课件、学生搜集相关资料。 六、教学过程 导入新课 情境创设 希腊有一个古老的传说如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶，放入大海。 瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，你心愿实现的可能性就越大。后来，人们称这样的 瓶子叫“漂流瓶”。你见到过这样的漂流瓶吗上海的中学生王刚在家乡长江口岸边就发现 了这样的一只漂流瓶，瓶中还有一封信，信的内容是这样的 “我住长江头，亲住长江尾，愿与亲相识，互赏家乡景。──青海卓玛 QQ” 好奇的王刚按照上面的QQ 号码和青海的卓玛取得了联系，两人成了QQ 好友。 我们和王刚一起去卓玛的家乡看一看吧。 【设计意图】利用学生较为感兴趣的 “漂流瓶的故事”， 能在较短的时间内吸引学生的 注意力，激发学生学习的兴趣，为整节课的学习做好铺垫。 讲授新课 环节一赏三江源之景 师为了让上海的王刚对家乡有更直观地认识，卓玛给王刚发来了一段手机视频。 卓玛介绍说“我的家乡是一个美丽的地方──这里雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立； 这里湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞骄这里是野生 动物的天堂，这里是江河之源。” 【设计意图】以观看视频的方式，化抽象为形象，让学生对三江源地区有较为形象的直 观认识，进一步激发学生探究高原湿地──三江源地区的兴趣。 环节二析三江源之名 承转你知道卓玛的家乡三江源在哪里吗 活动 1定位置 师展示“青海省地图”，并在地图中描出三江源地区的位置。 生三江源地区位于青海省南部。 活动 2析命名 多媒体展示发源于三江源的三条重要河流。 生读图说出三江──黄河、长江、澜沧江。 出示三江源地的模拟景观图，学生展示搜集的相关资料。 黄河源 黄河源是指龙羊峡水库以上，位于青藏高原东北部的黄河流域范围。涉及青海、四川、 甘肃 3 省的 6 个州、18 个县，总面积约 13.2 万平方千米。黄河源头的面积虽然微不足道， 然而它的影响却不容小觑，牵动着整个黄河流域的生态发展。 长江源 长江源，即长江的源头， 孕育了华夏的文明。位于世界屋脊青藏高原腹地，环抱于号称 “亚洲脊梁”的昆仑山脉和青海、西藏交界处的唐古拉山脉两大山脉之间。 由于恶劣的自然 环境，很少有人触及，是科学家、探险者和环保爱好者神往的地方。景观十分壮丽，雪山冰 峰，无垠的草地，蓝天白云倒映在河水中，构成了令人心旷神怡的美景。长江源头被国家列 为自然保护区。 澜沧江源 澜沧江， 在中南半岛又称湄公河， 是著名的国际河流， 东南亚第一巨川， 亚洲第六大河。 源于青海，经西藏、云南出国境，向南流经柬埔寨，于越南的南部注入南海，全程长4 500 千米，中国境内河长1 612 千米。源头在青海省玉树藏族自治州杂多县西北，吉富山麓扎阿 曲的谷涌曲。澜沧江源头区，地形独特，自然景观也非同一般。 活动 3说地位 师为什么这儿被誉为“中华水塔”呢 生长江总水量的 25、黄河总水量的 49、澜沧江总水量的 15均来源于这里。三 江源地区如同一个巨大蓄水塔，长江、黄河、澜沧江就像一条条“输水管道”，源源不断地 向下游地区输水。因此三江源地区被誉为“中华水塔”。 活动 4探原因 师展示“中国气候分布图”和“中国年降水量分布图”，三江源地区降水不丰富，为 什么很多河流发源于这里 学生以小组为单位合作探究，并展示探究结果。 雪山和冰川的融水是江河的最初水源。每至温暖季节， “固体水库”的冰雪消融，形成 涓涓细流，进而蜿蜒汇集成江河最初的源流。 湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器， 另外 还有大气降水，它们和雪山、冰川一起，使长江、黄河、澜沧江的水源源不断，最终流入大 海。 【设计意图】通过一系列的活动，培养学生读图分析、合作探究的能力，并通过小组展 示搜集的资料和探究成果，使学生获得学习的成就感。 环节三探三江之源 师“不到长城非好汉”，来到三江源地区如果不探三江之源，那就太遗憾了。下面我 们就模拟科学考察，探寻黄河源头。 师寻找黄河源头，首先要了解黄河源头的地区状况。 找出黄河源流约古宗列曲和卡日 曲。 生黄河源头区有这么多源流，哪一条是黄河的正源呢 师确定河流源头的原则──河流唯远；流量唯大；多因素综合考虑。 师追问科学考察是一项艰苦的工作， 在追溯河源的过程中，我们的考察活动可能会遇 到哪些困难 生甲因为支流众多，寻找长度最长、流量最大的河流比较困难。 生乙在源头区，沼泽广布，水域较大，确定源头究竟在哪里也很困难。 生丙不同季节冰川融化的地点会有变动，确定河流源头比较困难。 生丁该区高山峡谷众多、高寒缺氧、灾害频繁 师根据考察的结果，综合分析，你会得出怎样的结论呢 生黄河源头为卡日曲。 根据河流唯远的原则，卡日曲长于约古宗列曲；根据河流流量 唯大的原则，卡日曲流量大于约古宗列曲；并且卡日曲流域面积大于约古宗列曲。 师同学们做得非常好更多大河的源头在等着我们去探寻。我们还可以用这种方法， 去探寻其他大河的源地，如长江、澜沧江等 【设计意图】开展模拟考察，让学生参与知识的发现过程，在探究中完成知识的学习， 也能感受科学家科学考察的艰辛，培养积极探索、 永不言弃的科学精神。课堂留白，给学生 更多创新的空间。 环节四护三江源之地 活动 1明特点 生三江源地区是我国生态环境保护尤为关键的地区。三江源地区是世界上海拔最高、 面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。 活动 2看变化 师看图片，说一说三江源地区近几年所发生的变化。 生 冰川逐年萎缩， 湖泊、 湿地面积不断缩小甚至干涸， 草地沙化严重， 野生动物锐减 使得“中华水塔”──三江源告急。 活动 3说影响 师追问这样的变化会带来哪些影响呢 小组合作探究一三江源地区环境变化所带来的影响 生 加速了三江源地区生态环境的恶化， 直接关系到河流下游流域的生态环境与社会经 济发展。如果源区水源枯竭，黄河中下游会出现断流，长江中游湖泊会萎缩，河流的含沙量 将增大，中下游的生态环境严重退化。 师真的是“牵一发而动全身”啊 活动 4明问题、析原因、找措施 小组合作