九年级下学期管理计划

九年级下学期管理计划九年级下学期管理计划 导语统一思想和目标、统一举措和行动，向过程要质 量，向公平要效益，向合作要结果，以下小编为大家介绍九 年级下学期管理计划文章，仅供参考 九年级下学期管理计划为在学校管理大局和总体 规划下，进一步规范管理行为，创新管理方法，进一步提升 管理效果，特制订九年级工作计划。 1、进一步强化带头作用，学校要求老师做到的，我先 做到；要求老师遵守的，我先遵守；要求老师付出的，我先 付出；统一思想和目标、统一举措和行动，向过程要质量， 向公平要效益，向合作要结果，和九年级全体同仁一起增强 安全意识、合作意识、责任意识、过程意识和服务意识，提 升教育教学效果。 2、和学校整体思路保持高度一致，始终服务并服从于 学校管理大局，不懈怠、不打折扣的坚决完成学校交给的各 项工作任务。 3、 协助*校长， 充分发挥教务职能， 积极开展内搜外淘， 并以课堂改革为突破口，从教师的备、讲、辅、批、测 5 个 方面，通过看、听、问、查、评 5 种方式，以提升学生自主 学习能力为切入点、牢牢把握课堂主阵地，积极打造高效课 堂。 4、积极响应上级号召，在九年级师生中积极开展读书 活动，并抓好读书交流活动。 5、继续坚持每天的 3 次课堂常规检查、每天 3 次自习 课检查、每天 2 次课间秩序检查和每天 2 次卫生检查，强化 年级合作，抓典型、促发展、保平安。 6、一是强化九年级培优辅差力度，抓两头促中间，带 动整体实力提升；二是加大 13、14 班心理疏导力度，培养 敢于竞争、 能够竞争、 有竞争方法、 有竞争力度的师生队伍； 三是向兄弟学校学习，借鉴成功经验，并尽力寻找合适的、 有代表性的复习方法、经验、试卷，以*校长为主导，取经、 传经两不误，两手都要突出，尽最大可能为九年级学生扩展 知识面、找准知识点、挖掘知识深度；四是针对九年级每年 都存在的实际情况，加大控辍保学力度，保数量，求质量； 五是充分利用校内资源，向资深教师请教九年级各科发展经 验、管理经验、复习经验，辅助本届九年级教学。六是加大 普通班优秀生培优力度，争取在普通班尽快再培养一批优秀 生，力争中考成绩的上升。 7、 按照上级要求， 完成九年级中考前的系列准备工作。 九年级下学期管理计划九年级新学期已经开始，这 对于九年级的学生而言是考验，对九年级的任课教师而言也 是考验。作为九年级的班主任，我将承担着义不容辞的责任 和义务。面临着升学的压力，为了孩子和家长的希望，为了 不辜负学校领导的期盼，更好地开展班级管理工作，是全体 学生在德智体美等方面都有长足的进步，对本学期工作计划 如下 一、班级现状分析 本班本学期共有 12 名学生，上学期成绩十分不理想。 面对基础差，学习缺乏主动性和自觉性，平时有懒惰，缺乏 恒心的一群学生，我觉得压力更大。毕竟，其中仍然有大部 分的学生想要学习，希望自己能够考取理想的学校的。只是 没有一种良好的学习方法，养成良好的学习习惯，缺乏自制 性。而这一切，都是班主任工作的主要方向。 二、本学期班级目标 继续营造和谐师生关系，帮助学生改善比较差的行为习 惯与学习习惯，引导学生创造互帮互助的学习氛围，减少后 进生人数，增加优等生人数。并且积极参加学校各种活动， 勇于拼搏， 争取佳绩。 最重要的是， 在中考这一座独木桥上， 学生能够顺利通过。 三、具体思想 1、用新的管理理念武装自己，提高班级管理水平 在本学期中，本人要认真学习先进的班级管理理念，认 真贯彻党的教育方针，努力推进了素质教育，注重学生的全 面发展，提高学生的整体素质，促进学生个性的发展。注重 培养学生的自主性、主动性、创造性，使他们学会生存、学 会关心、 学会合作、 学会生活， 充分发挥学生的主观能动性， 让学生自主地发展，从各种压抑中解脱出来，在生动活泼的 发展中感受到学生生活的美好和快乐。 2、以人为本，尊重学生，让学生成为班级管理的主人 在班级管理工作中，尊重学生的人格，以平等的姿态面 对学生，让学生有发表意见和看法的机会。欢迎学生提出管 理班级的意见，提高学生积极性，许多问题由他们自己通过 讨论拿出比较完整的意见，使班级洋溢着融洽、活泼、欢乐 的气氛， 让学生有一种愉悦、 友爱、 信任、 自豪的情绪体验。 3、一把钥匙开一把锁，关注学生的个性差异 班主任要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想 状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发对学生进行教 育，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心 坎上。因此，全面了解和研究学生是班主任做好工作，提高 学生素质的前提条件。 四、主要措施 第一、帮助学生树立远大的人生理想，变“要我学”为 “我要学” 帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的 人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生 的路。同时，班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正 气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给 学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础。 第二、鼓舞学生信心 实事求是地指出学生的优缺点，帮助他树立目标，取长 补短。在面对挫折时，实事求是地分析失败的原因，指出成 功的道路，和学生所具备的优势条件，并鼓舞学生的斗志， 强调人不应只重视一时的得失，而应着眼于人生的全局。讲 清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。在学 习中多鼓动学生的自信， “自信是人生成功的一半” 。 第三、培养学生正确的学习方法 班主任既要加强科学用脑的思想教育，个人心理调适， 科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配，脑科 学最新成果。还要强调学习时间的投入，基础差要追赶上来 只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。另外，加强课外 阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知 识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知 识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学 习能否进步的核心。 第四、加强班级管理 严格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于 不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，打牌， 赌博了将要受到何种处理， 主要在于耐心的批评教育， 罚 “力 所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，让犯了 错的学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报学校给予处 分，对付累教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长 和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书 执行， 迫使他悬崖勒马， 回头是岸， 同时加强对他们的监督， 多同他们交流，给予他们信任。总之，班主任工作要从理想 思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律管理为手段， 全方位调动积极性。 第五、学校教育与家庭教育相结合 平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与 家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协 助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了 解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。 五、培优补差 在培优补差方面，对待优生，不仅要他们树立起学习的 自信， 同时还要培养他们自主学习的能力， 自觉主动地学习。 对待优生，对他们的要求自然也要更高一些，不能沉湎于优 异的成绩而不知前进。对他们的教育，不仅要提高要求，更 要让他们产生忧患意识。