上学期高三化学教学工作总结

上学期高三化学教学工作总上学期高三化学教学工作总 结结 本年度我担任高三3、4班的化学教学工作，并兼高三3 班的班主任工作。感觉压力很大，需要学习的地方很多。在教学 工作中，我兢兢业业，踏踏实实。以下是对这一学期化学教学工 作的总结。 一、分析学科特点，研读考纲，多做高考题，提高复习的信 心 二、制订周密的复习计划并坚决贯彻 我们高三备课组统一计划第一阶段的基础复习，稳扎稳打， 打好基础。这阶段复习主要以必修 1、必修 2、化学反 应原理 、 有机化学 基本教材为线索， 金版新学案 为教辅， 进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点， 怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的 联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。 在复习课的教学过程中，我感觉不能简单的将知识点进行堆 积，师生应互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、 规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识 “网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结 构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除 知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力， 将知识内化为能力的目的。 三、注重学生平时的练习 给学生提出以下两个要求 系统复习，自始至终都应以教材为本，回归教材，注意知识 的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学知识 和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识，进行反复阅读、 深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描 述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地 表达实验现象和操作要点等对知识点之间的相互关系及其前因后 果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判 断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶 液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实 际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可 以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各 种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习，而且尽 可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原 理、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。 2做一道题会一道，通几道。 练习不在于多，而在于精。在练习过程中，如果遇到不懂或 者模糊的知识点，要马上复习，找出存在的问题、弥补薄弱环节、 扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。 四、分析学生每次考试情况，对症下药。 五、反思 1、知识复习中，构建知识框架和体系，让知识点融会贯通， 再由此上升为学生的解题能力，这个能力还有点吃力，有待提高。 2、例题、习题的选择讲解还不够典型，今后要精心设计，要 有梯度，要有逻辑，这样才能学生学得轻松，效率高。 3、要注意提升学生的信心和兴趣，多鼓励、表扬学生。 4、要强化学科规范,要强化化学计算能力的培养 5、还要多做题，多反思，多学习。高三班主任不仅教学 任务重，而且班主任工作是高中阶段最累最重的，需要做好深入 细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况。本学 期我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下 一、进一步完善班级管理建设。 本学期重新通过民主选举新班委和团支委人选，在入围学生 中指定人选组成新班委、团支委，制定班级管理量化评估积分细 则（奖惩条例），对班干部进行定期培训指导，充分利用班会课对 学生进行思想教育和学法指导。但在物色确定的班干部中，部分 工作态度不够认真，工作能力不突出，中途更换了两名班委。实 行值日班委制度，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能 力强、责任心强、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的 好转。实行安全、赌博一票否决制，严禁学生下沟河游泳和聚众 赌博。这些制度的实施都收到较大的成效，班风、学风都有较大 的转变。 二、重视常规管理，建立班级良好秩序 建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学 生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点 做起 1、做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规 章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而 放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学 期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这 种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛， 防止产生懈怠情绪。 2、深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期 各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知 道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使 大事化小，小事化了。 3、经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间， 由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、 成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等 好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。 4、抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对 班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作， 经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了 班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习 任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。 要确保学生集中精力学习。 三、发挥班集体的教育功能 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工 作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康 发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位 班主任做大量深入细致的工作。 1、确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集 体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标， 就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体 的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步 实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。 2、培养正确舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正 确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个 学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成 员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的 过程中，思想汇报专题舆论具有行政命令和规章制度所不可代替 的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导 学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有 人夸，不良现象有人抓“的风气。 3、实行班级管理民主化、细致化。有句话说”抓在细微处， 落在实效中“，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成 效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的 让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的 积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主 意识得到培养，管理能力得到增强。 4、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、 育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动， 在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优 秀班主任的经验表明”寓教育于活动中“对实现班集体的共同目 标对每一个人的健康成长都是