三年级上英语教学计划

三年级上英语教学计划三年级上英语教学计划 三年级上英语教学计划 三年级大部分学生在二年级时接触过英语，所以英语对他 们来说并不陌生 WTT 收集了三年级上英语教学计划，欢迎阅 读。 三年级上英语教学计划【一】 一．学情分析 三年级有三个班，，这些学生因初步接触英语，对它有些 陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋 友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语 上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英 语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认 识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取 得好成绩。 二．教材分析 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样 活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功 能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义 的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的 第 1 页 共 10 页 培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都 紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用 的基本原则。 三．教学目标 根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下 1、按“话题功能结构任务”体系编写。话题、功 能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教 材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清 晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时 获得听、说、读、写的基本技能和能力。 句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有 情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中 有交际价值的语言。 2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生 活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比 较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规 律。 3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由 易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原 则。 第 2 页 共 10 页 4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积 累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目 在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之 有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓 “重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起 来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。 四．教材重点和难点 1、能按三会的要求掌握所学单词。 2、能按三会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂 清晰的话语和录音。 五．教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学 活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可 持续性发展。 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境， 积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提 高学生实际运用语言的能力。 第 3 页 共 10 页 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式， 进行大量的语言操练和练习。 4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质 量。 5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习 惯，做到整洁、规范、正确地书写。 6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块 进行整合，重组，降低难度。 六、实施方案 1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在 学中学会交际。 2、在日常生活中要求学生多说多练。 3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯 4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、 鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、 跳舞、画画等。 三年级上英语教学计划【二】 一、 情况分析 1、学生情况分析 三年级大部分学生在二年级时接触过英语，所以英语对他 们来说并不陌生，但由于基础较差，学习英语还是比较困难。 第 4 页 共 10 页 另外还有一部分学生从村小撤并上来，他们没有任何英语基 础，学习起来就更困难。学生的基础参差不齐，教起来也就非 常不容易。在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴 趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们 打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，教师在教 学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心 理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方 法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的 艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维， 发展心智和拓展视野。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材 具有以下几个特点 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和 交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一 步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未 来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激 发学生的学习动机。 第 5 页 共 10 页 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让 学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学 生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环 境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过 渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学目的 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态 度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语 感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使 他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学 生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培 养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠 定良好的基础。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容 当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 第 6 页 共 10 页 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动 中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行 对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、教学内容与课时安排 Unit 1 Hello 单元教学目标与要求 1、 能听懂，会说 Hello./Hi. Goodbye. I’m. What’s your name My name’s .并能在实际情景中进行 运用。 2、 能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能 用英语介绍文具。 3、 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动 作。 Unit 2 look at me 1.听懂，会说 Good morning/ Go