XX四年级数学上册第十单元整理与评价教学设计反思作业题答案冀教版

XXXX 四年级数学上册第十单元整理与评价教四年级数学上册第十单元整理与评价教 学设计反思作业题答案学设计反思作业题答案 冀教版冀教版 第十单元整理与评价 ■教材分析 本单元是全册教材内容的复习。本册教材中属于数与代 数教学内容的有三位数除以两位数、因数和倍数、认识更 大的数、解决问题以及探索乐园；属于图形与几何教学内容 的有线和角、垂线和平行线以及升和毫升；属于统计与概 率教学内容的有平均数和条形统计图，另外教材还安排了 “参观植物园、 编学籍号和读书调查” 三个综合与实践活动。 本册教材的主要特点 一、 加强数学与生活的联系。 充分利用学生的生活经验， 促进数学知识的学习；设计日常生活中学生熟悉的问题情 境，帮助学生学习数学、理解数学。 二、在数学活动中发展数感。在数概念的教学中重视数 感的培养；在用数表示事物的过程中，发展学生数感；在数 的运算中加强数感的培养。 三、在解决问题中培养应用意识和实践能力。在解决简 单问题的过程中，学习数学计算；在“解决问题”中体验解 答问题方法的多样性；在“综合实践”活动中培养实践能力。 四、在操作和体验中学习数学。在动手做的过程中，体 验、感悟数学，学习数学；在动手操作的过程中，发展空间 观念；在动手做的过程中掌握测量、作图等技能。 五、把读统计图、统计表贯穿在统计学习的全过程。如 第 89 页，读统计表了解三班五名同学收集废旧电池的数量， 同时认识统计图表示数据的特点，并计算平均数；第 91 页， 读统计图，了解光明小学阅览室每天读书的人数，发现统计 图的特征。 这样进行的数学活动，把过去 “讲统计图”和 “教 作图”变为学生的自主读书、观察和感悟，使学生既掌握了 统计知识，又培养了自主学习、获取信息、分析信息的能力。 六、在“探索规律”中发展学生的数学思维。本册教材 结合学习内容设计探索规律活动，如探索 2、3、5 的倍数的 特征，用计算器探索特殊运算程序下的数学规律；单独安排 “探索乐园”，发展学生的数学思维。 ■教学目标 本册教材共安排了九个单元，“数与代数”、“图形与 几何”、“统计与概率”、“实践与综合”等四个领域的单 元安排和主要内容如下 数与代数 ●数的认识 在具体的情景中， 认识万以上的数， 了解十进制计数法， 会用“万”“亿”为单位表示大数。 结合现实情景感受大数的意义，并能进行估计。 会用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活 中的作用。 知道 2、3、5 的倍数的特征，在 1-100 的自然数中，能 找出 10 以内自然数的所有倍数。 在 1-100 的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。 知道奇数、偶数、质数、合数。 ●数的运算 会口算几百几十的数除以整十数。 能笔算三位数除以两位数的除法。 能进行连除以及整数四则混合运算，能解决两步运算的 简单问题。 能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问 题，探索运算中简单的数学规律。 空间与图形 ●图形的认识 结合实例了解线段、射线和直线。 体会两点间所有连线中线段最短，直到两点间的距离。 知道平角、周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角 之间的大小关系。 结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交关 系。 ●图形与测量 能用量角器测量指定角的度数，能画指定度数的角，会 用三角板画 30、45、60、90的角。 通过熟悉的事物，了解容积单位“升”和“毫升”，知 道 1 升1000 毫升。 统计与概率 ●简单数据统计过程 经历简单数据的收集、整理和描述数据的过程。 会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法 收集数据。 通过实例认识条形统计图，能用条形统计图直观、有效 地表示数据。 体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解 释求出的平均数的意义。 综合与实践 经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。 结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题 的过程。 在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定 简单的方案解决问题的过程。 通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解 所学知识之间的联系，获得数学活动经验。 ■重点、难点 重点 1、在具体的情景中，认识万以上的数，了解十进 制计数法，会用“万”“亿”为单位表示大数。 结合现实情景感受大数的意义，并能进行估计。 会用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活 中的作用。 知道 2、3、5 的倍数的特征，在 1-100 的自然数中，能 找出 10 以内自然数的所有倍数。 在 1-100 的自然数中，能找出某个自然数的所有因数， 知道奇数、偶数、质数、合数。 会口算几百几十的数除以整十数；能笔算三位数除以两 位数的除法。 能进行连除以及整数四则混合运算，能解决两步运算的 简单问题。 能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问 题，探索运算中简单的数学规律。 结合实例了解线段、射线和直线。 0、体会两点间所有连线中线段最短，直到两点间的距 离。 1、知道平角、周角，了解周角、平角、钝角、直角、 锐角之间的大小关系。 结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交关 系。 3、能用量角器测量指定角的度数，能画指定度数的角， 会用三角板画 30、45、60、90的角。 通过熟悉的事物，了解容积单位“升”和“毫升”，知 道 1 升1000 毫升。 难点 1、结合现实情景感受大数的意义，并能进行估计。 知道 2、3、5 的倍数的特征，在 1-100 的自然数中，能 找出 10 以内自然数的所有倍数。 在 1-100 的自然数中，能找出某个自然数的所有因数， 知道奇数、偶数、质数、合数。 能进行连除以及整数四则混合运算，能解决两步运算的 简单问题。 能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问 题，探索运算中简单的数学规律。 结合实例了解线段、射线和直线，体会两点间所有连线 中线段最短，直到两点间的距离 知道平角、周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角 之间的大小关系。 结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交关 系。 能用量角器测量指定角的度数，能画指定度数的角，会 用三角板画 30、45、60、90的角。 0、通过熟悉的事物，了解容积单位“升”和“毫升”， 知道 1 升1000 毫升。 ■教学建议 重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富 的感性材料，加强操作活动，结合生活实际帮助学生建立有 关的数学概念。 培养学生估测、估计的意识，重视培养学生的估测、估 计能力。 让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效 性。 运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。 引导学生独立思考、 合作交流， 让学生体验探究的乐趣； 恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用 意识和解决实际问题的能力。 重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难 点，使学生打下扎实的知识基础。 让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数 学知识。 ■课时安排 本单元用 4 课时完成教学，其中机动 1 课时。 课题课时 知识与技能 1 知识与技能 1 问题与思考 1 机动 1 总计 4 0.1