2021年春部编版一年级语文下册第5课小公鸡和小鸭子教案表格式+教学设计+学案

5 5 小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子 课题课题 小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子 课型课型讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 1.认识“块、捉”等 12 个生字和提土旁 1 个偏旁；会写“他、河”等 7 个字。 2.能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。 3.通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的 教学教学 目标目标 意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 4.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 5.了解小公鸡和小鸭子的不同的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情 感。 教学教学初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。 重点重点 教学教学 读好小公鸡和小鸭子的对话。 难点难点 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 等 7 个生字和横撇弯钩 1 个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 一、创设情境，猜谜引入。一、创设情境，猜谜引入。 设计意图设计意图 1.认识“太、阳”等 13 个生字和舌字旁、页字边 2 个偏旁；会写“太、阳” 1﹒（课件出示（课件出示 2 2））出示谜语嘴巴尖尖，头顶红冠， 脚像竹叶，叽叽叫唤。 （猜一小动物） 【设计意图【设计意图谜语导 （课件出示（课件出示 3 3）） 嘴像小铲子， 脚像小扇子， 走路左右摆， 入，激起学生学习的兴 导入导入 （（）） 分分不是摆架子。 （猜一小动物） 趣，自然过渡到下面的 钟钟 2.今天，我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课 学习。 】】 文。 板书课题，齐读课题（课件出示（课件出示 4 4）） 。 （1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事（小公鸡 和小鸭子） （2） “和”在题目中是什么意思（表示事情发 生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭 子又怎样对待小公鸡） 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。 提出要 求 （课件出示（课件出示 5 5）） 【设计意图设计意图先放手给 学生自学预习，体现学 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音， 不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 生 为 主 体 的 教 学 理 】 2.我会读生字。 （多媒体展示带拼音的生字词） （课件（课件念。 出示出示 6 6）） tā h shuō yě de tīnɡ 他们小 河说 话也 是 飞快地听 见 kui zhuō j zh xnɡ sǐ 障碍，字词是重点，解 一 块儿捉虫子 急得 直 哭不 行淹死 【设计意图扫清语言 ɡēn hū hǎn shēnɡē xn 新课新课 跟 着忽 然喊 叫身 边哥 哥 不信 决了字的音、形、义是 教学教学 （1）同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读非常必须的。提现学生 （（）） 分钟分钟得好的地方表扬他并向他学习。 为主体，教师为主导的 （2）指名读，纠正以下几个生字的读音。 “死” 平舌音。 “说” “直” “捉” “身”是翘舌音。 教学理念。 】 “信” “跟” “喊” “身”是前鼻音， “听” “行”为后鼻 音。 “身”可以通过组词进行正音，如“身体、上身、下身、 身高”等。 （3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听指生 读。 大家觉得他读得怎样 3.识记生字 字形识记时，可采用多种方法。 （1）加一加。“捉、河、急、信、忽、喊、行”可采 用部件加一加的方法，字的意思可以组成词，放在语 境中去理解。 （2）换一换。“块、跟”可以用熟字换偏旁的方法来 识记，“快、很”是一上册认识的字，通过换偏旁， 认读 “块、跟”。 （3）“直”可以从整体字形上识记，“直”字字形横 平 竖直，尤其横画特别多，教学时可引导学生数数横画， 加深印象。 （4） （课件出示（课件出示 7 7））出示“身”的象形字，通过字源演 变帮助学生识记。 4.我会读句子（课件出（课件出 8 8）） 小鸭子/正在/水里/捉鱼，忽然/听见/小公鸡/喊救命。 他/飞快地/游到/小公鸡/身边，让/小公鸡/坐在/自己 的/背上。 读准了字音，你能不能读好这些句子呢指生读句子， 注意读准字音，读通句子。 7.让我们来听课文录音，看一看课文讲了什么。 （课件（课件 出示出示 9 9）） 本文主要讲了 （） 和 （） 互相帮助的事。（） 帮助（）捉虫子， （）帮助（）捉鱼吃，还把 落水的（）救上岸。 三、识记生字，指导书写三、识记生字，指导书写 【设计意图【设计意图这是整体 感知阶段，通读全文， 1.出示生字 （课件出（课件出 1010、、1111）） 他、河、说、也、地 大体感知课文内容。 】 读一读生字，并扩词。 “也” 注意横折钩向右上方倾斜，竖弯钩的弯要长 一些。 先写好“也”字，再观察“也”在“他、地”这两 个字中发生了什么变化，帮助学生更好地观察字形，初步 掌握左窄右宽字的书写特点。 “河” 三点水呈弧形，不在一条直线上，“可’’ 中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置，要写得小 【设计意图【设计意图这是识字 一些。写字阶段，重中之重， “说”左窄右宽，右边的“兑”中的点要比左鼓励学生自主识字、多 边言字旁的点稍低、稍小。 2.教学新偏旁。 “块、地”都是“土字旁” 。 “土”做偏旁时， “横”变成了“提” 。 说一说还有哪些字也带有“土”字旁 元识字是教材的要求。 细致入微的写字指导， 让学生学会正确的写 字顺序和书写格式。养 成良好的写字习惯。 】】 3.特别注意“他” “地”和“也”的区别。 （课件出示（课件出示 1212）） 选字填空 他地也 （）是我的哥哥。 春天到了，大（）一片生机勃勃。 小公鸡说 “我（）去。 ” 4.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。 5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。 6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在 哪里。 四、课堂回顾，教师小结四、课堂回顾，教师小结 课堂小结课堂小结 这节课，我们认识了小公鸡和小鸭子，还认识了许及拓展延及拓展延 伸伸 （（）） 多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课 分钟分钟 文讲了什么。 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、将下列字的音节补充完整。 k____x____zh____ h____ 块行捉喊 二、选择加点字的正确读音，画“√”。 忽然rnrnɡ大喊hǎnhǎnɡ 上身shēnsēn死去sǐshǐ 三、看拼音，写字词。 ｔāɡēɡeｈ 1．小明说（）在（）的那边。 ｔīｎɡｄｙěｓｈｕō 2.（）草（）里的小蟋蟀（）要（）话了。 参考答案 一、uinɡuōǎn 二、rnhǎnshēnsǐ 三、1.他哥哥河2.听地也说 第二课时第二课时 1.通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词 教学教学 目标目标 语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 2.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 （一）复习旧知，导入课文（一）复习旧知，导入课文 1．朗读课文，分组分段读。 设计意图设计意图