2021年有效教学的实践与反思学习心得体会

20212021 年有效教学的实践与反思学习心得体年有效教学的实践与反思学习心得体 会会 20212021 年有效教学的实践与反思学习心得体会年有效教学的实践与反思学习心得体会 1 1 有效教学是为了提高教师的工作效益、 强化过程评价和目标 管理的一种现代教学理念。 通过这次学习使我对有效教学有了更 深刻的理解和认识。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样 的教学是有效的。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间 的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并 不是指教师有没有教完内容或教得是否认真， 而是指学生有没有 学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收 获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很 辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学 生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。 提高课堂教学效率，实施有效教学，我想有效备课是基础是 前提；有效课堂教学是重点；有效课后反思是创新。我对有效教 学的理解是 达到了预期的和生成的教学目标， 能促进学生全面、 和谐、可持续的发展。面对当前教育教学的严峻形式，我们应该 把课堂作为自己专业发展的基础和依托。在教学中要做到语言 清晰精练、重点突出、逻辑性强，使学生能按逻辑的顺序逐步理 解；应用多样化的教学手段授课；课前应有明确的任务目标，让 学生在迫切要求下学习；要会引导学生主动参加教学活动，能积 极思考，动手操作并讨论交流；要在有限的时间内，让学生获得 更多的发展。并且，要会运用学生的回答来促成课时目标，让学 生使用自己的思想、经验和思维模式详细阐述和扩展所学内容； 能在一堂课的起始部分提供先行组织者和心理策略， 用多种要求 创设活动结构；运用内容问题和过程问题传达事实，并鼓励学生 探询和解决问题；在课堂讲授中通过语言的抑扬、手势、目光接 触以及活力等展示生气、投入、兴奋和兴趣。 备课应是在自己以前教学的基础上的深思、加工和创生， 教学目标的设定，重难点的确定要考虑学生的实际，要考虑学生 已有的知识经验，在备课之前应认真研读课程标准，通览教材， 合理处理教材，对教学内容、知识的延伸应把握一个什么样的 “度”，在备课中都应进行认真思考。备课应是课堂教学的一种 预设，设计包括教学流程和教学环节的设计；教学方式方法的 设计；教与学活动的设计；教学语言的设计等。设计能保障教学 的流畅， 设计能避免教学的盲目性， 设计能规范教师的教学行为， 教师要尽可能地考虑到在教学中可能出现的问题， 特别要考虑如 何解决问题，这并不意味着教师牵着学生走，而是事先想好用什 么样方式或手段引导学生进行有效学习， 这比课堂上现想要合适 和有效的多。 大量的教学实践表明，适时的总结、反思、沉淀是有效教学 必不可少的环节。新课程更强调教学反思，教后反思也是有效备 课中重要的环节之一。备好课，上完课，这节课并没有结束，课 后教师还需要静下心来反思。 针对备课时的初衷与课堂的实施作 一番回顾和比较，对教学目标的达成度、教学策略是否得当、学 生的主体地位是否得到足够的尊重、课堂生成处理是否妥当、问 题设计是否有意义、情景创设是否到位等教学内容、教学过程、 教学效果进行再思考、再认识，并及时把感想、心得和调整策略 等内容认真整理在备课本上。 如何培养好学生自主探究的能力和 善于发现问题、提出问题的能力是我在教学中遇到的困惑。 在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言 语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师 生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心， 才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓 住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通 过交流达到心与心的沟通。 教师的语言要有魅力， 要富有人情味、 趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达 到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学 生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生 还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严 而有度，更要严而有理。 有了有效的教学，还要有有效教师。我们教师不仅要成为一 个课堂教学的实验者，更要成为一个课程资源的开发者。而教师 能够成为课程资源的开发者， 取决于教师是否能够由 “经验教学” 转向“反思教学”，是否能够由“经验教师”走向“反思教师” 后“”反思性实践者“。教师只有成为”反思性实践者“，不断 反思自己的教学行为和行为背后的教学理念， 才能不断开发和生 成有价值的课程资源，实现有效教学。 有效教学的成功与否，与教师的课案设计息息相关，在课前 教师要反复推敲、斟酌教学设计与流程，过滤和压缩无效言语， 增加学生练习与思考的时空，把课堂还给学生。真正做到给一 个空间让学生自己去填充， 给一段时间让学生自己去安 排，给一个问题让学生自己去探索，给一个困难让学生 自己去解决，使学生有时间、有空间将老师的思路方法内化为自 己的东西，使学生深切感受到智慧的挑战、人格的熏陶和教与学 关系的和谐。从而进一步促进课堂教学的有效性。 所以说，只要我们教师认真钻研教材，精心设计教法、组织 教学，数学课就再也不会给人以枯燥乏味的感觉，数学课就一定 能低消耗高效能，学生就一定能学得轻松，学得牢固。对教学追 求有效，已成为新一轮课程改革的核心问题。只有我们教育工作 者不断思考，不断实践，不断升华，才能使这一目标全面达成。 让我们携手前进，让我们一路耕耘一路欢歌，共谱游仙教育的新 篇章 20212021 年有效教学的实践与反思学习心得体会年有效教学的实践与反思学习心得体会 2 2 基础教育改革的核心环节是课程改革， 课程改革的核心环节 是课堂教学改革，课堂教学改革的核心主题是实现有效教学，提 高课堂教学质量。 有效教学的实践与反思的培训应聚焦有效教学的具体问 题， 结合相关案例， 增强教师对有效教学的核心内涵和表现特征、 有效教学必须遵循的特殊教学规律和原则以及有效教学的基本 策略等问题的认识，通过学习、体验，将先进的教育教学理念转 化为实施有效教学的具体行为，全面提升课堂教学质量。 培训工作的基本思路针对当前教学中存在的问题，以专题 讲座的形式组织培训；以解决实际问题为出发点，不泛谈理念； 充分挖掘学习者资源， 力求能够从不同的角度引发每位参训者的 思考，激发其解决问题的经验和潜力，搭建其交流及后续研究的 的平台，以此解决教学中的实际问题，使老师们的教学逐步走向 高效。 各校承担二级培训的主管语文教学或任教语文学科的教务 主任以及各年级组教研组长。 培训分为三部分， 第一部分主要通过余文森教授的通识专题 讲座，帮助培训者提高对有效教学相关重要问题的认识，掌握相 关理论及策略，提升理论水平。第二部分主要通过两个不同主题 的微型讲座，从不同的视角出发，思考并实践实施有效教学的途 径与方法。 第三部分主要是组织各位参培者对该课程二级培训工 作方案进行研讨与交流。 建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系，以新课程 所提倡的教学行为和学习方式展开培训工作， 将老师们的自主学 习研修、微型讲座以及教学实践相结合；创造平等