校领导公开课评课讲话稿

下载后可任意编辑 校领导公开课评课讲话稿篇1 年月日是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课， “年、月、日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。教学中覃老师能抓住教材特点，层层深化，保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。通过沟通、练习等形式，增强学生学习的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓舞，真诚关注学生自信心的树立。能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。我认为以下几点是值得我借鉴的地方 一、尊重学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣 学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学习年、月、日打下了基础。因此在本节课的设计时，覃老师首先通过播放图片，揭示课题，激起学生学习的兴趣，激活学生已有的知识和经验，为进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。 二、尊重学生的独立思维，让学生体验讨论的乐趣 首先让学生通过自己的观察、思考和课前预习，去发现知识;让学生通过沟通与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识。。年月日一课作为概念教学课，由于年月日对于学生来说还是比较抽象的知识，因此，老师在关注概念形成的过程中，让学生充分利用日常生活中的年历卡，在学生观察发现，找出大月、小月和___月特别月份，突破了本课的重点。学生在原有的经验上像数学家一样发现了用拳头记忆的方法，他们经历了再制造的过程。课堂的生命活力来源于对事件或对事实的感受和体验，来自于对问题的好奇和思考，来自于不同观点的碰撞和认同，来自于探究体验中的惊险和喜悦。老师要尽可能的为学生提供思考、沟通、实践、探究的空间，引导学生经历感悟、体验的过程，使教学充满无穷的可能性，洋溢生命的活力。 整节课都是通过覃老师的引导让大家在自主学习，合作学习，探究学习的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。其中王老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，利用儿歌使学生在轻松的环境下掌握了这一知识。整节课，王老师给学生制造了大量的时间和空间，去参加新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活跃。特别是自编题大比拼这一环节的设计更能激发学生学习热情，同时能更好的掌握了本课所学的内容。 3、及时进行激励评价，学生学习的热情很高。 在教学过程中，老师适时恰当地运用欣赏、鼓舞的评价，让学生在自主学习的活动中充分地表现自我，不断体验到数学学习的“成功”和“欢乐”，树立学好数学的自信心，使学生的学习情感逐步在老师恰当的评价过程中动态生成。老师恰当而充满激情的评价，不仅使学生学习的知识和技能在探究活动中动态生成，而且学生学习情感也在探究活动中动态生成。 覃老师为我们展示了一节较成功的导学课，使我受益非浅，也带给我一些思考怎样的课堂才能促进学生进展，怎样的课堂才是学生喜爱的课堂。 校领导公开课评课讲话稿篇2 各位领导老师 大家好首先在这里非常的感谢大家对我的支持，在今日早上能来听我的课，在里我向大家很衷心地说声谢谢 说句非常实在也不怕大家见笑的话，十三年了，用多媒体上课的我只有上过三节，应该算是媒体盲吧 在今日的这节课上，根据本人的总结，在没有意识的过程中意识到了是一节失败的课，我上的是第三单元语文园地三的口语交际。习作在整个过程中就本组的大自然的启示这课文中进行汇报，本人把它界定为汇报课，在备课过程中分为三个部分一是导入，导入这部分主要是以回顾前面所教过的课，巩固学生的掌握能力和消化能力，让学知道什么是大自然的启示，大自然启示了什么，我们该怎样感受大自然和生活的息息相关，怎样去悟大自然之道的“道”。在上课过程中就以蝙蝠和雷达这篇课文和一系列的图片让同学们悟启示悟其悟道，知道了飞机装上雷达是受到了大自然的启示。 第二部分出示范文，出示范文是通过观察图片得出的启示，让学生去发现和老师的点评，由发现到了解到掌握。 第三部分就是让学生尝试完成口头习作，老师指导。 那么在整个上课过程中，本人基本完成了课堂所设计的内容，但是在这里本人也知道毕竟对这个多媒体的知识的缺乏，所以在课件上弄得不好导致出现了一点点小小的失误，另外就是在界定这堂课时出有些懊恼，造成了在备课上面不够充分，就像导入我没有点明这堂课的课题是什么就直接进入了。。。还有就是在上课过程中觉得有点乱没有调动起学生的思维能力和课堂氛围，另外就是在指导学生观察图片时不够到点到位，解析得不够清楚，没有中心没有重点，课堂安排不当，时间显得比较紧，课上得比较赶，应该算是流水线型课堂吧 有句话说得很对老师不能只固定自己只是一桶水，而是要像一条源源不断的长流水，只有这样才能把自己的知识与能力不断地传授给学生，为学生释疑解惑。在今后的教学过程中本人会更加的虚心，更加的努力，学习加强自身的素养与能力，希望能把自己最好的教学态度面对学生，用最好的能力去传授给学生，用最好的知识感动学生，让学生学有所成。 最后，再次感谢学校领导和语文组的全体老师以及听了今日课的老师们对我的支持与帮助，特别是潘少梅老师、教研组长邱静双老师在本人备课过程中的指导。同时，本人非常的虚心恳请和倾听同事对这堂课的点评和指教发言完毕 校领导公开课评课讲话稿篇3 各位老师 刚才各学校的老师都做了点评，谈了这三堂公开课很多的优点，也谈到了一些不足之处，我觉得点评地都很好，十分到位。下面，我就谈一下自己对这三堂公开课的感受。首先，从总体来说，这三堂公开课给我的最大感触就是生动，这个生动，不仅仅是指老师讲的生动，而是指学生的思维是动起来的，整个课堂是活起来的，在老师的精心设计下，在老师的充分调动下，学生的思维是活跃的，他们能积极地思考，主动地投入到课堂学习中，在老师创设的情景中，在设计的任务项目中积极参加，积极动手操作。这是给我留下的最深印象。怎样的课才算是一堂好课这是一个仁者见仁、智者见智的问题，我个人的观点是一堂好课的首要标准是生动，生动的课堂，课堂气氛是活跃的，学生思维是灵动的，师生之间、生生之间的互动是积极的，在愉悦的氛围中学生获得知识、获得技能，用一些专家的话说就是如沐春雨，如坐春风，整个课堂洋溢着生命的激情与活力不生动的课堂谈不上激情与活力。计算机课本身也应该是生动有趣有意思的课，特别是一些专业课，不像数理化那样枯燥，尤其是我们现在很多学生都来自农村，平常很少接触计算机，对计算机有一种奇妙感，当老师演示出精彩动画、美丽图片，并且告诉他们自己也能做出来时，他们就会跃跃欲试，想一试身手，这是计算机课的一个先天优势，假如我们老师利用好这个优势，利用好学生的奇妙感、探究欲，持续地激发学生的学习热情，那他的课堂就是成功的课堂。相反，假如把生动有趣的计算机课上的沉闷，上的让学生昏昏欲睡，那么这堂课就是一堂失败的课。根据这个标准，我觉得今日的三堂公开课都是一堂成功的好课。这是我的第一点感触。 第二点就是课堂教学模式的转变。大家都看到了这三