2021校外培训机构英语培训计划

20212021 校外培训机构英语培训计划校外培训机构英语培训计划 考虑家长的疑虑和不信任，我们可以有三种宣传方式第一，开展公开课。 也就是说在开课的第一天，我们邀请家长带领孩子一起听课，课后，与家长交流， 以博得家长的信任。第二，可以先让学生试听两次课，两次课后，与家长，学生交 流，学生自认为在此培训学习可以得到进步，再缴费报名。第三，如果学生报名数 量较少，我们可以让前三名报名的学生免除课时费，只需缴纳资料费。除此以外， 我们还可以再学生第一次上课之前给他们一次测试，原始成绩记入史册，待培训结 束时，再让同样的试卷给学生测试，利用两次分数的对比，让家长亲眼目睹学生在 我们培训中心的提高。 2021 校外培训机构英语培训计划（二） 一、主要工作目标和任务 1、抓好学校教学稳步发展，争取把各个班级的留生率保持在 90 以上。 2、努力学习理论知识，在教学实践中提高自己的教学质量，让学生喜欢课 堂，并在课堂中获得的收获。 二、具体工作和措施 1、教学常规管理 教学质量的好坏直接影响学校的生存，教学质量是学校的生命线，是学校的 工作重点。课堂教学是提高教学质量的关键，充分利用好课堂，我们内部老师要起 到一个监督，督促的作用。充分发挥以教师为主导，学生为主题的教学活动，调动 学生学习的积极性，培养学生的能力，学生成绩的提高才是我们学校的宣传。 2、加强教师队伍建设 （1）老师一定要做到尊重学生、信任学生、了解学生、研究学生、帮助学 生、关心学生、正确评价学生；（2）关心和帮助新老师。对他们的工作给以 指导和帮助。安排新老师听课，试讲，帮助他们纠正工作中的错误，并且多给新老 师锻炼的机会，让他们快速成长起来，能够为学校的发展做出贡献。 3、强化日常工作规范 第 1 页 共 6 页 （1）按时交工作周计划，学期个人工作总结等。 （2）搞好各个老师工作的的安排和评定工作。 （3）希望能够有时间到其他学校去学习经验。 4、加强学习，提高自身业务能力，提高教学质量 （1）学习教育理论，提高自身道德修养 要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的 教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学 使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。此外，作为一名 老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。在教学过程 中，我们不能只是培养学生的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所 以，我自己要先学会怎样快乐地学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套， 严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的；同时，自己 也要时时刻刻关心国家大事，了解时事，尽力做好自己的本职工作。 （2）提高教学能力，并带动新老师。 要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。 在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好 每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。在教学 方式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。从 而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。重视单位中新生力量，对他们积极培养， 让新老师听课，同时听新老师的课，取长补短，共同进步。把课上好，把学生留 住，是我们的共同目标。 三、具体活动安排 （1）2021 年月份--月份 稳定现有生，做好任课教师的工作，顺利上好寒假课，做好教材准备工作， 做好家长的接待和沟通工作。 安排好现有老师的工作任务和工作时间，做好与老师的沟通工作，让老师们 能够开心的在金子塔工作。 2021 校外培训机构英语培训计划（三） 第 2 页 共 6 页 一、指导思想 师范大学外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教育局的统一部 署与安排下，重组我系英语学科教师教育资与中学英语教学实践资，与县基地学校 共同建立起为期一年的周末流动师资培训学院，计划在县培养-名研究型初中英语 骨干教师，帮助他们更有效地更新教育教学理念和专业知识，提高学科教育理论修 养和教学研究能力，并以他们为种子队员，推动教师所在学校的“校本教师培训” 与反思性实践活动的开展，促进琼中县初中英语教师队伍的专业化进程，实现县英 语学科课程改革和师大外语系英语学科教学研究的双赢目标。 二、培训目标 研究型骨干教师应该具有较强的英语学科教学能力和愿意对英语教学进行反 思性实践研究的积极态度与基本技能，包括 1、能够清楚地描述自己教学的目标、具体过程、结果和存在的教学问题； 2、对个人教学有自我监控的意识与能力（包括能够有效观察课堂、记录、反思和 讲述自己的教学决策思路）；3、能够对教学进行质量评价、分析p和诊 断，并能够处理自己的教学问题；4、能够对教师的课堂教学行为进行内容分 析p、学会对教学进行比较与归纳；5、能够用有关语言、学习、教学等 相关的外语教学理论对教师教学行为背后的原因进行推理和解释；6、习惯于 与其他同伴教师进行反思性交流与合作；7、对自己的教学问题或某种课堂现 象能够采用正确方式进行调查；8、能够对自己的调查数据进行处理和对调查 结果进行讨论，并能将自己的调查过程与结论撰写成行动研究报告。 三、培训内容 师大周末流动师资培训学院英语学科从 2021 年月开始至 2021 年月结束，在 县进行为期两个学期的周末培训活动。 本培训着眼于提高教师个人对外语“教”与“学”的个人理解，发展教师自 身的专业发展意识与对个人教学行为与思维过程进行研究的意识。为此，教师将以 所在学校教研小组为单位学会开展经常性的教学反思与交流活动，以提高其自我专 业发展的技术和能力，特别是进行教学行动研究所需要的各种方法、手段与技巧， 第 3 页 共 6 页 并通过这种互助性的（Peer-Support）小组研究活动，在交互性的学习与研究中学 会总结和扩展自己的教学实践知识，为教师专业的终生发展打好坚实的基础。 第一学期（2021--至 2021--）集中培训 14 个周末，培训内容主要为（1）英 语学科教学知识与技能的学习与交流；（2）英语课堂教学的分析p与评估； （3）英语教学反思与交流等三部分，包括训练营学科教学知识与技能学习 414 学时，案例分析p为主的课堂教学研究 414 学时，校本互助型教学反思与研 究，并辅之以网络上的教学研究指导共个月，每周一次，约 228 学时，共计 168 学时（详见上学期培训安排），学校工作计划英语培训学校工作计划。 第二学期（2021--至 2021--）集中培训 5 个周末，培训内容主要为（1）英 语教学基本理论的应用；（2）英语教学的研究方法；（3）英语教师的行动研究等 三部分，包括训练营的英语教学理论讲座与教学研究方法讲座共 45 学时，行动 研究案例分析p 45 学时，通过网络进行的教学研究指导个月，每周一次， 约 220 学时，共计 80 学时。 四、培训与检测方式 1、主题性集中培训 每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析p与研讨活 动，邀请本县全体初中英语教师共同参与，一方面有利于促进全县初中英语教师专 业化的整体进程，同时为研究型骨干教师的专业发展提供