2019找中心句的方法教案教学设计精品教育

找中心句的方法找中心句的方法 教案教学设计教案教学设计 学习方法指导课 找中心句的方法 四川泸州化工厂子弟学校张焱 教学目标 1.学生能理解中心句在段内位置的一般规律。 2.学生能掌握“找中心句的方法”并运用。 重难点 掌握“找中心句的方法”。 教学过程 一、课前谈话，激发兴趣。 这节课我们要学习怎样找中心句的方法。 首先，我们要明确“什么是中心句”（中心句是一段文章 中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话 中最重要的句子。 ） “找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是 围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了 这段话的主要内容，概括了段意。 开门见山， 点明题目， 让学生明白本课的学习目的及重要性。 二、自读批划，互讲感知。 怎样才能找到中心句呢请同学们打开学习资料找中心句 的方法 ，一边自学，一边勾划，然后小组讨论。 第 1 页 课前设疑，增强趣味性，以激发学生学习的兴趣，调动积极 性。 三、析听结合，议思研读。 （示例 1 青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱 蜢它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要 有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进 嘴里去了。 ） 讨论这一段文章有没有中心句是哪一句为什么 教师抓住本课的重难点，组织学生展开讨论，目的在于调动 学生学习的主动性、积极性，发展智力，培养创造精神。这 样，人人动脑，踊跃发言，体现了学生的主体作用。 请观察这个中心句在文中处于什么位置（板书位 置段首） 这个处于文章开头的中心句，在这段话中起什么作用 （板书作用 概括、总说）朗读，体会这种作用。 学生的“探索”，总离不开教师的“引导”，这是教学 的关键。在学生课前经过认真预习的基础上，课堂中教师相 机点拨，牢牢把握学法操作程序，体现着教师的主导作用。 （出示例 2 海底是否没有一点儿声音呢不是的。海 底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见 各种声音有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有 的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进 第 2 页 的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 出示例 3 春天在哪里呢到大自然中找春天去春在 枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻 飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青， 菜花金黄。到处都有春天，春满人间。 出示例 4 陈老师多珍惜粉笔哟每次上课，她从盒里 取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头 掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那 时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会 想陈老师多珍惜粉笔哟 师生共同讨论，找出各段的中心句，并归纳出中心句在 段内的位置和作用。 （板书承上启下段的中间 总结段尾 强调、增强印象段首和段尾） 这一教学活动，可以淋漓尽致地发挥学生的参与意识、 竞争意识。让学生充满自信，积极思维，大胆举手，畅所欲 言，使得语言训练和思维训练达到有效的统一。 四、自议要旨，整体把握。 你是怎样找到中心句的 自由讨论找中心句的方法是什么 指名回答，归纳总结出找中心句的方法 第 3 页 ⒈认真阅读全文。 ⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判 断本段是否有中心句。 ⒊了解中心句在段内位置的一般规律 ①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。 ②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。 ③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。 ④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和 结尾。 ⒋运用这一规律，具体明确中心句。 教师遵循“整体部分整体”的教学原则，围绕 整体步步深入进行教学， 体现着以学生为主， 教师导之以法， 突出了学法指导。同时教师教法服务于学法，切实培养了学 生“自能读书”的能力。 五、再读课文，巩固提高。 ㈠ 请同学们运用学到的“找中心句的方法”，找出下面几 段文章的中心句。看谁找得又快又准。 ⒈陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练 习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给 自己增加了任务每天写一百个大字、二百个小字。 ⒉操场右边围了一些同学。这些同学在跳绳。一个女同学 的绳子甩得飞快；另一些同学在跳花样，像燕子一样上下翻 第 4 页 飞。 ⒊春天来了。春风轻轻地吹，春雨细细地下。小草儿钻出 泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。 春天真美啊 ⒋爷爷一生过的都是简朴的生活。战斗时代，他和战士们 吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装。一身衣服穿了几年，补 了又补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。 ㈡ 听老师朗读几段话，请找出各段的中心句。 ⒈一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛 被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你 我，争先恐后，挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三个和 尚从这件事中悟出齐心协力的好处。 ⒉地球上的光明和温暖， 都是太阳送来的。 如果没有太阳， 地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露， 没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳， 就没有我们这个美丽可爱的世界。 ⒊我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。 是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我要爱 国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。几十年过去了，老 师们的话仿佛还在我的耳边回响。 ⒋真是一场及时雨啊大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚地 喝个痛快。我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人 第 5 页 们的心窝里。 ㈢ 听同学朗读几段话，找出各段的中心句。 ⒈站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修 筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三 千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数 的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动 人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里 长城。 ⒉清晨，我来到南京长江大桥。今天的天气格外好，万里 碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。 波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥 连着二十二孔引桥， 仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。 桥上， 行人车辆穿梭似的来来往往。 ⒊校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同 学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊 他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。 理论联系实际，在课堂中通过举一反三，达到巩固提高 的目的。 通过听话训练， 培养了学生的听说能力及思维能力。 ㈣ 请同学们阅读办好黑板报一文，运用今天学到的方 法，找出各段的中心句。 办好黑板报 我校有块黑板报，我是黑板报的编辑。一年来的编辑工 第 6 页 作，使我积累了不少经验。我深深认识到，好的黑板报一定 要有两个重要条件一是文章好，二是编排好。 黑板报的文章要短小精悍，具体生动。短小精悍，就是 要抓住要点，用二、三百字把同学们最需要知道的问题说清 楚。具体生动，就是要内容实在，形象感人。力求用典型事 例和数据来说明问题，用真情实感来感染读着，给同学们留 下深刻印象。