学校落实双减政策加强体质管理实施方案五

学校落实“双减”政策加强体质管理实施方 案（五） 为全面加强和改进学校体育工作，确保 2030 年国家 学生体质健康标准达到规定要求，根据教育部办公厅关 于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知文件精神， 结合我校实际，特制定我校学生体质健康管理制度。 一、指导思想一、指导思想 为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育， 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学 生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度 , 进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双 减”的精神实质，特制定本方案。 二、工作目标二、工作目标 全面贯彻执行党的教育方针，牢固树立和强化“健康第 一”指导思想，坚持把增强学生体质作为学校教育的基本目 标之一，进一步健全完善学校体育卫生工作和学生体质健康 长效机制，深化学校体育卫生工作改革，采取有效措施，充 分保证学校体育课和学生体育活动时间及锻炼效果，从严加 强和完善学生体质健康工作的督导和评估制度，深化健康教 育，实施好各项健康工作的“达标细则”，有效提高学生体 质健康水平，使我校学生普遍达到国家体质健康的基本要求， 耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖、 近视的发生率明显下降，学生体质得到全面增强。 三、体质管理监督小组三、体质管理监督小组 体质监控领导小组 组长李 XX 副组长宋 XX 梁 XX 组员张 XX 李 XX 赵 XX 葛 XX 四、具体实施工作四、具体实施工作 （一）加强宣传教育引导 加强对学生体质健康重要性的宣传，学校通过体育与健 康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、 班级家长群等多种形式加强教育引导，让家长和学生科学认 识体质健康的影响因素，了解运动在增强体质、促进健康、 预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用， 提高学生体育与健康素养，增强体质健康管理的意识和能力。 （二）进行体育教师招聘，确保学校在不断完善“基础 一普惠_兴趣特长，四级体育课程的基础上，为全体学生 每天安排一节体育课。 （三）做好体质检测。学校认真做好每年一次的国家学 生体质健康达标测试，依据国家学生体质健康标准，如 实记录测试结果，并将测试成绩及时录入系统。针对成绩不 达标学生，进行体质健康复核制度，制定改善计划。 （四）创新体育特色课开设足球、篮球、羽毛球、花样 跳绳等体育特色技能课，指导学生掌握 1 至 2 项体育技能。 （五）开展体育运动。在没有体育课的当天，下午课后 组织学生进行一个小时的体育锻炼，有跑步、篮球，排球， 足球，乒乓球，羽毛球，体操，踢毬子，单双杠，跳高，跳 远等，让每个学生至少掌握 2 项日常锻炼的体育技能，形成 良好的体育锻炼习惯。每天大课间组织学生跑步或是做操 30 分钟。教师不得“拖堂”或提前上课，保证学生每节课间休 息并进行适当身体活动 （六）综合防控近视。非学习目的的电子产品使用单次 不宜超过 15 分钟，每天累计不宜超过 1 小时，使用电子产 品学习 30-40 分钟后，应休息远眺放松 10 分钟。避免不良 用眼行为，监督并随时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一 尺、一拳、一寸”要求，读写连续用眼时间不宜超过 40 分 钟。 （七）加强健康教育。通过有计划地开展健康教育，培 养学生的健康意识和公共卫生意识，掌握必要的健康知识和 技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活 方式，减少或消除影响健康的危险因素，为医生的健康奠定 坚实的基础。 五、加强监管五、加强监管 （一）严格督查制度。学校工作领导小组将定期或不定 期，通过走访调查或查看资料等形式加强对各班落实的“五 项管理”进行督促检查，确保“五项管理”落实落细。对不 严格落实“五项管理”的班级和个人，了解原因，并及时制 订纠正方案和落实整改。对拒不整改落实的班级、老师进行 问责处理。 （二）各班在每学期从第二月开始，每月向家长开放一 次教育教学家长开放活动（观摩课），邀请家长参与学校的 “五项管理”监督工作。 （三）根据工作的需要每学年召开家长委员会代表会， 对“五项管理”工作开展座谈、调研，针对问题调整工作思 路。 六、落实体质管理实施措施六、落实体质管理实施措施 （一）提高体育教学质量。 要求体育教师聚焦墩会、勤练、常赛“，逐步完善“健 康知识基本运动技能专项运动技能”的体育课教学模式， 每学期让每位学生掌握 1-2 项运动技能；鼓励学生利用课余 和节假日时间积极参加学校安排的各类体育赛事和运动；组 织开展形式多样的“全员体育竞赛”活动，提高学生的体质 健康。体育教研组定期进行集中备课和集体研学，适时对体 育课的教学质量进行评价。 （二）训练项目 身高、体重、视力、肺活量、50 米跑、1000 米跑 （男）、800 米跑（女）、坐位体前屈、立定跳远、引体向 上（男）、1 分钟仰卧起坐（女） （三）开齐开足上好体育课 严格落实学校体育课程开设要求，体育课程开课率、大 课间体育活动开展率、学校保健操普及率达到 100。我校七 八年级每周 3 节体育课，九年级 4 节体育课。严禁出现削减、 挤占甚至不开体育课的现象，并提高体育课堂质量，严禁开 展“放羊式”体育教学，保质保量上好体育课。 （四）提高思想认识，加强对中学生体质健康管理工作 的宣传教育引导。 人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志，中小学生 是祖国的未来，少年强则中国强。加强对学生体质健康重要 性的宣传，通过电视广播、报刊杂志、微信公众号等自媒体、 体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团 队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导，让社会、 学校、家长和中小学生充分深刻认识到运动在增强体质、促 进健康、预防肥胖、防止近视、锤炼意志、健全人格等方面 的重要作用，提高中小学生体育与健康素养，增强体质健康 管理的思想认识和能力。 （五）开齐开足体育与健康课程。 开齐开足上好体育与健康课程。严格落实国家规定的体 育与健康课程标准，科学制定课程实施方案和教学计划。学 前教育阶段广泛开展快乐体操、趣味田径等幼儿体适能游戏 活动。基础教育阶段学校落实每周小学不少于 4 节、初中和 高屮不少于 3 节体育课，每学期安排不少于 10 节健康教育 课。鼓励基础教育阶段学校每天开设一节体育课。高等教育 阶段学校要将体育纳入人才培养方案，学生修满体育学分方 可毕业，鼓励将体育课程纳入研究生教育公共课程体系。 （六）学校组织开展“全员运动会”“全员体育竞赛” 等多种形式的活动，构建“校内竞赛-校级联赛一选拔性竞 赛”等学校体育竞赛体系。 （七）突出宣传引导的重要性，通过家长会、家长信、 家访等形式加强与家长的沟通。凸显家校协同联动教育机制 的作用； （八）完善体质健康评价机制 我校把学生体质健康管理工作纳入学校的评价考核体系 , 重点对开设体育与健康课程、阳光大课间体育活动及每天校 内锻炼 1 小时制度、学生近视防控、体质健康测试制度落实 情况进行考核。完善学生体质健康档案及日常参与、体育锻 炼、体育竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相 结合的考查机制。学生体质健康标准作为学生综合素质评价 和学业水平考试的重要指标和内容。