2019年高考语文现代文阅读试题评析及备考方略

探究命题规律探究命题规律 优化备考策略优化备考策略 高考语文现代文阅读试题评析及备考方略高考语文现代文阅读试题评析及备考方略 新课标高考语文大纲对现代文阅读的考试范围与要求做了新课标高考语文大纲对现代文阅读的考试范围与要求做了 较大修改较大修改 题型由原来的单一必考题变为题型由原来的单一必考题变为“必考题”“必考题” 与与 “选考题”“选考题” 两种形式；两种形式；能力层级由原来的能力层级由原来的“二类“二类 7 7 点”点”分解为一般论述类文分解为一般论述类文 本（二类本（二类 6 6 点）点） 、文学类文本（三类、文学类文本（三类 8 8 点）点） 、实用类文本（三类、实用类文本（三类 9 9 点）点） 。。为了进一步明确考纲要求，探究命题走向，提高学生现代为了进一步明确考纲要求，探究命题走向，提高学生现代 文阅读的应试能力，文阅读的应试能力， 现将自己对其的初浅认识和粗略做法汇报如现将自己对其的初浅认识和粗略做法汇报如 下，就教于各位同仁。下，就教于各位同仁。 第一部分第一部分必考内容必考内容 一、考纲解读一、考纲解读 新课标高考语文大纲规定现代文必考内容为新课标高考语文大纲规定现代文必考内容为““阅读一般阅读一般 1.1. 理解（理解（B B）） （（1 1）理解文中重要概念的含义；）理解文中重要概念的含义； （（2 2）理解文中重要句子的含意。）理解文中重要句子的含意。 2.2. 分析综合（分析综合（C C）） （（3 3）筛选并整合文中的信息；）筛选并整合文中的信息； （（4 4）分析文章结构，把握文章思路；）分析文章结构，把握文章思路； （（5 5）归纳内容要点，概括中心意思；）归纳内容要点，概括中心意思； （（6 6）分析概括作者在文中的观点态度）分析概括作者在文中的观点态度。 类论述文章”类论述文章” ，能力层级为二大项，能力层级为二大项 6 6 小点小点 二、考情剖析二、考情剖析 从近几年新课标高考语文试题看，从近几年新课标高考语文试题看， 必考内容有如下特点必考内容有如下特点 1 1、考查重点突出、考查重点突出 主要考查对文本信息的理解、筛选和综合分析能力。主要考查对文本信息的理解、筛选和综合分析能力。 1 2 2、语料特点鲜明、语料特点鲜明 （（1 1）范围广。）范围广。选文涉及哲学、经济学、历史学、文化学、选文涉及哲学、经济学、历史学、文化学、 文艺学、伦理学、美学和教育学等广泛的社会科学领域。文艺学、伦理学、美学和教育学等广泛的社会科学领域。 （（2 2）具有鲜明的生活色彩，洋溢着）具有鲜明的生活色彩，洋溢着时代气息。 （3 3）具有很强的思想性和丰富的人文性。）具有很强的思想性和丰富的人文性。如今年陕西、海如今年陕西、海 宁卷选料涉及汉字字体演变和书法艺术，宁卷选料涉及汉字字体演变和书法艺术， 较好地将学生课本所较好地将学生课本所 学内容与日常生活有机地结合在一起。学内容与日常生活有机地结合在一起。 3 3、题型呈多样化。、题型呈多样化。以客观性单选题为主，少有多选题和主以客观性单选题为主，少有多选题和主 观表达题。观表达题。 4 4、题量和分值稳定。、题量和分值稳定。一般设三道题，分值为一般设三道题，分值为 9 9 分。分。 5 5、命题误点多变。、命题误点多变。表现大致有以下十点表现大致有以下十点 ①①以偏概全；以偏概全；②② 张冠李戴；张冠李戴；③③ 无中生有；无中生有； ④④因果混乱；因果混乱；⑤⑤ 主次倒置；主次倒置；⑥⑥ 混淆时间；混淆时间； ⑦⑦ 顾此失彼；顾此失彼；⑧⑧ 范围失当；范围失当；⑨⑨ 答非所问；答非所问； ⑩⑩ 偷换概念。偷换概念。 三、备考方略三、备考方略 1 1、速览原文，整体理解；、速览原文，整体理解； 2 2、细读题干，明确意向；、细读题干，明确意向； 3 3、找准区域，圈定范围；、找准区域，圈定范围； 4 4、文题比对，区别异同；、文题比对，区别异同； 5 5、全面审视，确定答案。、全面审视，确定答案。 第二部分第二部分选考内容选考内容 2 （一）文学类文本阅读（一）文学类文本阅读 一、考纲解读一、考纲解读 新课标高考语文大纲规定新课标高考语文大纲规定阅读鉴赏中外文学作品。了解阅读鉴赏中外文学作品。了解 小说、小说、 散文、散文、 诗歌、诗歌、 戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。 文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领 悟内涵，悟内涵， 分析艺术表现力；分析艺术表现力； 理解作品反映的社会生活和情感世界，理解作品反映的社会生活和情感世界， 探索作品蕴含的民族心理和人文精神。探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1 1、、 分析综合（分析综合（C C）） 。。 （１）分析作品结构，概括作品主题；（１）分析作品结构，概括作品主题； （２）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。（２）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 2 2、、 鉴赏评价（鉴赏评价（D D）） 。。 （３）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达（３）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达 艺术；艺术； （４）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的（４）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的 艺术魅力；艺术魅力； （５）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。（５）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。 3 3、、 探究（探究（F F）） 。。 （６）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理（６）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理 和人文精神；和人文精神； （７）探讨作者的创作背景和写作意图；（７）探讨作者的创作背景和写作意图； （８）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。（８）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 二、考情剖析二、考情剖析 从近几年新课标高考语文试题看，文学类文本阅读考查有从近几年新课标高考语文试题看，文学类文本阅读考查有 以下特点以下特点 1.1. 从考查内容看从考查内容看设题角度主要集中在赏析人物、把设题角度主要集中在赏析人物、把 握情节、握情节、 体味描写、体味描写、 赏析手法、赏析手法、 鉴赏语言、鉴赏语言、 探究拓展等六个方面。探究拓展等六个方面。 拓宽了考生的思维和阅读面，答案也呈现出多元化的人文特点。拓宽了考生的思维和阅读面，答案也呈现出多元化的人文特点。 3 2.2. 从试题选料情况看从试题选料情况看四种体裁的考查概率是不一样的。四种体裁的考查概率是不一样的。 小说、小说、散文考查几率较大，散文考查几率较大，戏剧和诗歌基本排除。戏剧和诗歌基本排除。今年海宁卷考今年海宁卷考 查的仍然是小说，查的仍然是小说，还和前年一样选择了外国名家的作品。还和前年一样选择了外国名家的作品。选文不选文不 刁钻也不生僻，刁钻也不生僻，且所选作品很能体现莫泊桑的一贯风格，且所选作品很能体现莫泊桑的一贯风格，拓宽了拓宽了 学生的视野和阅读面。学生的视野和阅读面。 3.3. 从考查形式看从考查形式看以客观题和主观题的形式命题。共设以客