学生学业成绩考核评价制度

学生学业成绩考核评价制度 一、指导思想 教育的目的在于引起人的行为、知识、水平的变化.学分制是一 种适应 学生个体差异的弹性教学方案,以其自由选修、强调个人开展、 实行目标治 理、学制弹性化四方而特征可提升学生开展变化的速率和 效率.使其更加适 应于社会的开展.学分制的治理过程与学年制比相结宽松,主要用测试来衡 量教学结果进行学籍治理.测试的木质是一种教学测量,测定学生知识、水 平变化的方向和数量；用科学的方法 来衡量教学效果,在整个教学中占有重 要地位.在教学上具有提供反应信息,促进教师对教学目标的理解、激发学 生的学习动机的作用; 在行政治理上具有评价教学效果和检查教师工作、对 学生进行水平 分组和学生选修课程、进行职业资格鉴定及确定各种证书发 放的作 用；在教育科学研究上也具有重要作用.因此,测试必须采取完善、 科学的手段并按一定规那么进行,从而保证测试结果的普遍性、客观性、 真 实性、公正性和可靠性. 教考别离是指教者脱离测试的全过程,教者和学者同是被试对象,是学 分制教学治理的科学手段之一,是教与学目的的统一性的体现,是把教者个 体行为变成非个体行为,同时也是克服教者闭锁性思 维、熟悉上偏差的有效 方法.实践经验的证实和理论上的分析,都提 示了施行教考别离势在必行.由 于办学类型的差异,生源特点,师资 力量,办学条件的限制,办学传统的影响, 实施完全教考别离存在一 定难度,需要一个实践、熟悉、再实践、再熟悉的 过程,由不完全教 考别离逐步过渡到完全教考别离的过程. 二、组织机构 学校成立由校长、教务主任、教研组长、水平较高的教师、教务干事组 成的考核委员会,负责期末各类测试的委托拟题、制卷、施考、 评分等全部 考务工作,逐步实行教考别离. 三、测试拟题规定 1、测试形式确实定 1〕根据学科特点,教学标准、测试目的和实际需要,可分别采 取口试、 笔试、实践考查几种形式.理论性较强,知识密度大的科目, 可采取开卷测试 的形式,必要时也可把几种形式结合起来,灵活运用, 以到达全面检查教学质 量的目的. 2〕技能性课程如声乐、键盘、舞蹈、美术、礼仪、微机操作、 演讲等 的考核,由考委会指定教师组成考核小组,在考委会监督下施 考.其它理论性 和技能性兼容的课程可采取考卷和技能测试相结合的 形式进行考核,但须向 教务提出申请,经考委会批准后统一安排实施. 2、试题拟定 从本学期起开始施行不完全教考别离,由任课教师拟定分数份量 占90 的题目,由考委会添加分数份量占10的教考别离题目,以后 逐期加大教考 别离题目占分数份量比率,最终到达完全教考别离. 1〕拟题份数 凡一名教师任教的学科,确定测试形式后,由该教师拟定三套试 题； 二名 教师任教的学科,每位教师分别拟定二套,共四套；三名以上教师任教的学 科,共拟定五套.在各套试题中,要尽量防止题目的重复与雷同,然后由考委 会调研或在几套试题中重组一套使用试题. 教师在拟题同时,作出标准答案 及确定评分标准,在上交试题的同时 上交考委会. 2〕试题内容 试题的内容既要反映出学生对这门学科知识的根本结构掌握情 况,又要 反映出学生总的熟悉结构的情况；既包含掌握根本概念、原 理的方面、也包 含运用知识的方面； 既有记忆性的题目,也有综合分 析、 概括性的题目,并且 各个部份所占比例要适当,要以知识的运用和水平的考核为主,一般以根本 知识占20,知识理解运用占50,综合水平形成占30为宜.试题应有多种 类型,如多项选择题、填空 题、是非题等客观试题,和简做题、试述题等主观 试题,题量应掌握 在大多数学生在规定的时间内都能答完为宜. 3〕试题质量、标准 试题的质量标准用以下四个指标来衡量 A、信度测试结果的可靠性程度,即测试分数的可靠性、真实性 程度,同 一试题在不同时间重复施考,学生获得分数差距的大小. B、效度试题到达所要考查目标的程度,测试结果的正确性程度. C、难度试题的难易程度,答复正确的学生数占参试总数的比例. 难度应 适宜,过高吉芝低都会产生不良影响.应根据生源的实际情况和学生的现状 确定难度标准,一般以中等生能到达80分为宜. D、区分度试题对学生水平差异的区分水平. 四、教师监考规定 为保证测试结果的真实性、公平性、可靠性,实施过程应严格、 标准.考 场的安排、桌椅的摆设、监考教师对考场的巡视、答问、收发试卷、维护考 场纪律等方面,都要严格根据学校规定执行,不能自 行其事. 1、委托拟题、制卷、施考、委托评卷、成绩记载由主管校长、 教务处 负责人、计算机操作人员实行一条龙全方位治理. 2、建立巡考制度.教务处、学生处、校级领导要下到各考场进行巡回检 查,保证考场秩序. 3、每个考场的考生数,一般不应超过30人,每座位间保持一定 距离,桌 口朝前,桌面无字迹,场内整洁. 4、监考教师要在考前十分钟作好施考准备,一位教师负责考前 组织,核 对考生人数,填写监考记实表；另一位教师负责领卷,核对 试卷份数,并负责 装订送并试卷和监考记实表. 5、监考教师在监考过程中要坚守测试时间,不得擅自离开考场, 不允许 在考场内阅读书报、批卷或闲谈等,不作影响监考的活动. 6、监考教师要及时制止违纪现象,对不听警告者,将其违纪事 实填入考场记实中. 7、学校安排的一场监考教师一律同时监考,不得擅自串动替代, 如有特殊情况不能监考,须经主管主任批准. 8、 监考教师不认真监考,被巡视领导发现有违纪学生,视情节 轻重,取消 当场监考费,直到扣掉当月全部达标奖,对造成影响者, 学校要按事故处理. 9、试卷要按要求密封装订,批完后由考季会指定专人拆封. 五、测试评卷规定 1、完全教考别离的评卷工作,应由考委会指定2-4人流水作业 评卷,考 委会按10比例核查试卷.在教考不完全别离的情况下,由 任课教师主批,教 务会按100核查. 2、教师必须严格按统一标准评卷,坚持判公的公正性. 3、 评卷教师要严守纪律,保守秘密,在规定时间内完成评卷, 评卷情况不 准外传. 4、如因批卷不当,分数治理不严造成失误,有说情、送人情改 分现象,经 查实取消当月全部达标奖且按事故处理. 5、评卷教师不得私自拆封,评卷完成经主批教师〔由考委会指 定,一般 为任课教师〕查阅签字后,交还教务处. 6、学生成绩实行微机治理,由考委会指定专人拆封试卷,并将 成绩录入 微机,各科任课教师将平时成绩交教务处录入微机,用计算 机核算并打印出 期末总评成绩单. 六、学生学期成绩评定方法 1、学期总评成绩由平时总评成绩和期末测试成绩构成,平时总 评成绩占30,期末测试成绩占70. 2、平时总评成绩由平时作业成绩和平时考查成绩构成 ,作业成 绩是各 次作业成绩的平均值,未完成的作业按0分计,平时考查成绩 是测验、 提问、 独立作业等成绩的平均值,采成绩产供销数应在5-8次范围内. 3、期末总评成绩不及格的学生,须参加补考,补考仍不及格的 须交费重 修重考,不计得修重考次数,直至及格为止. 4、学生测试资格认定 学生按规定学习环节完成课程学习,具备期末测试资格,允许 参加测试, 有以下情况之一的,取消测试资格 1〕缺课不管何种原因缺课时数超过该课程总课时数20以上者; 2〕学习