2020年高一化学学期工作计划

高一化学学期工作计划高一化学学期工作计划 高一化学力求简明扼要地呈现课程的基本内容与结构，呈 现该学科的核心知识与能力要素， 体现课程的价值追求与目标。 那么 高一化学学期工作计划有哪些大家不妨来看看推送的高一化学学 期工作计划，希望给大家带来帮助 本学期，我担任高一四个教学班的化学教学，按照教学计划和 教学大纲，特制定以下计划。希望做到有组织、有计划、有步骤地引 导学习进行学习。 一、弹性调节难度 教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,不同的学生 实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。 若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若 要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平， 甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同， 进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。 二、加强方法指导 对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重 点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生 学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强 的学生， 重点是指导学生养成良好的阅读习惯， 坚持由学生自己阅读， 有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课 堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法， 课堂教学是完成教 学中心任务的主战场， 是减轻学生负担、 提高学生学习效率的主渠道， 所以提高课堂效率也就显得尤为重要。 在备课时坚持启发性和因材施 教的原则，根据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学 习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容 量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主 体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。 四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工 作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及 时在班上评讲，及时反馈。 五、实验教学有待加强 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念， 获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严 肃认真的科学态度和科学的学习方法。 因此，加强实验教学是提高化 学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示实验。 本人教学 中，课前准备较周密，演示实验现象明显，效果良好，使全班学生都 能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，甚至让学 生参与到实验中来， 并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的 思维。 以上是我进行化学教学中的几点做法和想法，我希望在以后的 教学中不断总结，不断地提升自己的业务能力。 本学期，我担任高一化学教学任务，按照教学计划和教学大纲 的要求， 本学期需要完成高中化学必修二的教学任务。 为了能有组织、 有计划、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容， 特制订一下教 学工作计划。 一、指导思想 以学校的教学工作计划为指导，积极开展教学教研工作。以学 生发展为本， 以提高教学质量为目标， 以高中化学新课程教学为中心， 结合学生现状不断转变教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规，提 高教学效率。 二、具体工作和措施 1.认真学习新课标，转变教师的教学理念 加强教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学习 讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革， 培养学生的合作交 流意识 2.转变教学方式转变学生的学习方式 以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人， 以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话“中实现师生的共同发 展，努力建立互动的师生关系。 3.改变备课方式，提高教师的课质量、例题的选择，习题的配 备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的 反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。 4.发挥备课组的集体作用集体备课，教案和学案基本统一。每 一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。备课组要做到资源 共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要 求完成补充习题。 5.完成教材中必要的实验探究和演示、学生实验，并适当补充 部分实验，以提高学生的学习兴趣，增强教学的直观性。 三、课程的实施与操作 1.备课要求 对于化学概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点; 同时要根据教材内容的广度、深度和课程标准的要求，结合学生 的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化 学概念、知识与技能的内容。突出促进学生、教师的发展，体现学科 特点、教师特色，备课思路过程要有特色。 2.授课要求 ⑴应重视新知识的引入，新知识的引入是实现旧知识向新知识 迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系， 又应创设有 利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。 ⑵新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。 教师引导学生进行化学活动的教学。 化学活动是学生经历化学学习过 程的活动，也是学生自己建构化学知识的活动。 ⑶应鼓励学生自主探索与合作交流。有效的化学学习过程不能 单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动的经历观察、实验、猜 测、验证、推理与交流等化学活动，从而使学生形成自己对化学知识 的理解和有效的策略。 ⑷新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。 ⑸新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。 3、作业布置与批改 作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是 记录学生成长和评价反馈的重要手段。 但是作业过多过难，则会加重 学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发 展和身心健康。故应注意以下几点 ⑴适量性，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种 能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和 反思。 ⑵层次性，作业本身要有层次，应由易到难。 ⑶针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的作 业，培养和促进每位学生发展其特长。 ⑷实践性，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问 题、解决问题和实际操作能力。 4.测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的 一个有效方法。各章及时过关考试，认真对待周清、月考。