教育系统后备干部培训方案范文

下载后可任意编辑 教育系统后备干部培训方案范文 为全面提升我县教育后备干部综合素养，加快后备干部培育步伐，增强教育改革与进展动力，结合我县教育后备干部队伍实际，特制定本方案。 一、培训目标 1.了解教育政策与形势，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，全面深化课程改革，落实立德树人根本任务； 2.熟悉最新理论与实践，提升后备干部专业化水平； 3.掌握管理艺术与方法，讨论学校管理问题，培育后备干部办学治校能力和解决实际问题能力。 二、培训内容 1.道德素养教育干部职业道德培训、干事创业精神培训；教育法规、政策和制度培训； 2.领导素养先进的管理理论与方法培训，包括规划学校进展、营造育人文化、引领老师成长、领导科学与艺术、优化内部管理、调适外部环境；领导力和执行力培训； 3.专业素养先进的教育教学理论和方法培训、教育教学能力提升培训、课程改革与课堂教学培训； ____人文素养文明礼仪、演讲与口才、人际关系沟通与协调、写作水平等。 三、培训形式 实行集中培训与分散学习结合、理论学习与实践应用结合，培训学习与考试考核结合的形式。 1.自主研修规定时间完成必读书目、自选书目的阅读。每年精读6本书含2本教育专著以上，积极撰写论文、心得体会、工作思考等；自修有关教育制度、政策、理论等；每年写一篇任职或挂职学校管理工作剖析及建议。 2.小组研讨组建学习小组，确定组长一名，成员轮流主持。内容可以是读书沟通、工作沟通；案例剖析，就当前学校管理中的案例进行剖析，优秀案例或者问题案例，通过案例剖析提升观察问题、处理问题与解决问题的能力；集体研讨，观看视频讲座和讨论沟通等。 3.集体培训 1主题培训针对教育干部的进展需要和我县教育进展实际，选择相关教育教学管理、学校管理理论、人力资源开发，个人素养提升等主题，聘请相关专家、优秀校长、教育局领导作报告等形式。 2高端培训根据“缺什么，补什么”的原则，县教育局与国家教育行政学院、北师大、中教服、华东师大、东北师大等培训机构建立长期合作关系，分批次组织参加订单高端培训。 3观摩学习组织到优秀学校观摩考察学习。 4.挂职锻炼根据学校实际和后备干部进展情况，选拔部分优秀后备干部进行校际间挂职沟通。 四、培训考核 1.实行培训学分制管理，将学分作为考核的重要依据。每年累计学分达不到得分前五名学员平均分的____者，自动退出后备干部队伍。 2.每学期组织一次考试，考试成绩纳入后备干部考核，有两次考试不合格者自动退出后备干部队伍；两年进行一次认定考核，考核合格者发放____县校长任职资格证。 3.每年组织一次任职单位职工满意度投票，满意度达不到____的，退出后备干部队伍。 4.在本单位分管工作连续两次在教育局督导评估中居全县同学段后三分之一区间的，退出后备干部队伍。 五、培训管理 1.实行项目管理。县教育局成立教育干部培训工作领导小组，人事科牵头，办公室、基教科、教研室等协同。 ____组建后备干部培训学习小组。根据区域和学段划分学习小组____个，各小组设组长____名，负责牵头组织小组学习计划及活动等。活动结束后的第一个工作日，活动主持人将信息通报报人事科，内容包括活动出勤情况、学习内容、活动亮点、参加人员学习照片等，同时推举学员优秀作品上传人事科教育信息网。 3.严格考勤。培训过程严格实施点名签到制度，不得迟到、早退、缺席，如有特别情况不参加提前请假。分组学习向各小组组长请假，集体培训向人事科请假。其他事宜，参照____县教育后备人才队伍建设实施办法试行莲教字[____]____号有关规定执行。 4.教育局设立专项经费，为教育后备干部培训提供经费保障。 5.各学校要积极支持教育后备干部培训活动，在学习培训时间、场所、经费等方面提供保障。 附件 1.____县教育后备干部培训学分制管理办法 2.____年教育后备干部培训配档表 3.教育后备干部培训学习小组划分 4.____年教育后备干部必读书目及自学视频 5.推举教育后备干部选读书目 ____年____月____日 教育系统后备干部培训方案范文（二） 为全面提升我县教育后备干部综合素养，加快后备干部培育步伐，增强教育改革与进展动力，结合我县教育后备干____伍实际，特制定本方案。 一、培训目标 1.了解教育政策与形势，全面贯彻党的教育方针，坚持____办学方向，全面深化课程改革，落实立德树人根本任务； 2.熟悉最新理论与实践，提升后备干部专业化水平； 3.掌握管理艺术与方法，讨论学校管理问题，培育后备干部办学治校能力和解决实际问题能力。 二、培训内容 1.道德素养教育干部职业道德培训、干事创业精神培训；教育法规、政策和制度培训； 2.领导素养先进的管理理论与方法培训，包括规划学校进展、营造育人文化、引领老师成长、领导科学与艺术、优化内部管理、调适外部环境；领导力和执行力培训； 3.专业素养先进的教育教学理论和方法培训、教育教学能力提升培训、课程改革与课堂教学培训； ____人文素养。文明礼仪、演讲与口才、人际关系沟通与协调、写作水平等。 三、培训形式 实行集中培训与分散学习结合、理论学习与实践应用结合，培训学习与考试考核结合的形式。 1.自主研修。规定时间完成必读书目、自选书目的阅读。每年精读____本书含____本教育专著以上，积极撰写论文、心得体会、工作思考等；自修有关教育制度、政策、理论等；每年写一篇任职或挂职学校管理工作剖析及建议。 2.小组研讨。组建学习小组，确定组长一名，成员轮流主持。内容可以是读书沟通、工作沟通；案例剖析，就当前学校管理中的案例进行剖析，优秀案例或者问题案例，通过案例剖析提升观察问题、处理问题与解决问题的能力；____研讨，观看视频讲座和讨论沟通等。 3.____培训 1主题培训。针对教育干部的进展需要和我县教育进展实际，选择相关教育教学管理、学校管理理论、人力资源开发，个人素养提升等主题，聘请相关专家、优秀校长、教育局领导作报告等形式。 2高端培训。根据“缺什么，补什么”的原则，县教育局与国家教育行政学院、北师大、中教服、华东师大、东北师大等培训机构建立长期合作关系，分批次____参加订单高端培训。 3观摩学习。____到优秀学校观摩考察学习。 4.挂职锻炼。根据学校实际和后备干部进展情况，选拔部分优秀后备干部进行校际间挂职沟通。 四、培训考核 1.实行培训学分制管理，将学分作为考核的重要依据。每年累计学分达不到得分前五名学员平均分的____者，自动退出后备干____伍。 2.每学期____一次考试，考试成绩纳入后备干部考核，有两次考试不合格者自动退出后备干____伍；两年进行一次认定考核，考核合格者发放____县校长任职资格证。 3.每年____一次任职单位职工满意度投票，满意度达不到____的，退出后备干____伍。 4.在本单位分管工作连续两次在教育局督导评估中居全县同学段后三分之一区间的，退出后备干____伍。 五、培训管理 1.实行项目管理。县教育局