孤独症及发育障碍儿童个别化教育活动手册9——社会性知识分享

简介简介 在本书里社会性行为是最普遍教授的内容，因为语言技能和问题行为等方面的提高和改在本书里社会性行为是最普遍教授的内容，因为语言技能和问题行为等方面的提高和改 善对孩子的社会行为都有积极的作用。广义的说，社会性行为包括积极的和前社会性行为的善对孩子的社会行为都有积极的作用。广义的说，社会性行为包括积极的和前社会性行为的 建立，以及孤独症的特别的或有问题的行为的减少。虽然社会性技能与其他的功能领域相互建立，以及孤独症的特别的或有问题的行为的减少。虽然社会性技能与其他的功能领域相互 交叉重叠，但是在教时还是单独来教。交叉重叠，但是在教时还是单独来教。 因为孤独症儿童不能本能地理解社会性意识，而且社会性行为是他们严重缺陷的领域，因为孤独症儿童不能本能地理解社会性意识，而且社会性行为是他们严重缺陷的领域， 因此必须教给他们社会性相互交往和社会性游戏技能。社会技能的较高水平，包括的活动有因此必须教给他们社会性相互交往和社会性游戏技能。社会技能的较高水平，包括的活动有 在遵守一般的社会规矩时，必要的自我控制，例如排队，尊重其他人的权利。这些活动教给在遵守一般的社会规矩时，必要的自我控制，例如排队，尊重其他人的权利。这些活动教给 他们新的技能和概念，将会促进他们社会性的发展。他们新的技能和概念，将会促进他们社会性的发展。 （（245245）嬉戏游戏）嬉戏游戏 功能领域及年龄社会功能领域及年龄社会人际交往人际交往0 0－－1 1 岁岁 口语认知发音口语认知发音0 0－－1 1 岁岁 模仿模仿发音发音0 0－－1 1 岁岁 目的提高社会性的互动，忍耐身体接触。目的提高社会性的互动，忍耐身体接触。 目标提高喜欢身体的互动。目标提高喜欢身体的互动。 材料无。材料无。 操作过程尝试着让丁丁从事非常短时间的身体接触。开始的时候，只是把他举起来和放下操作过程尝试着让丁丁从事非常短时间的身体接触。开始的时候，只是把他举起来和放下 接住就足够了。使用大量的语音，尝试着让他模仿这些你发出来的声音。一直保持发简单的接住就足够了。使用大量的语音，尝试着让他模仿这些你发出来的声音。一直保持发简单的 单音节的例如“呜呜”、“哦哦”。如果他拒绝有限的身体接触，继续这个活动，向他轻柔单音节的例如“呜呜”、“哦哦”。如果他拒绝有限的身体接触，继续这个活动，向他轻柔 的说话，使他放心。随着他开始放松，开始给他轻轻地翻身，但是不要太快速，否则将会吓的说话，使他放心。随着他开始放松，开始给他轻轻地翻身，但是不要太快速，否则将会吓 坏了。随着他能够忍耐身体接触时间的增加，逐渐地增加时间。例如，在开始的时候，每次坏了。随着他能够忍耐身体接触时间的增加，逐渐地增加时间。例如，在开始的时候，每次 做的时候，你应该举起或摇摆一次，随着你感觉他放松了，每次可以做两次的举起或摇摆。做的时候，你应该举起或摇摆一次，随着你感觉他放松了，每次可以做两次的举起或摇摆。 以这种方式，你将逐渐增加他对身体接触的接受。以这种方式，你将逐渐增加他对身体接触的接受。 （（246246）抓痒）抓痒 功能领域及年龄社会人际交往功能领域及年龄社会人际交往0 0－－1 1 岁岁 目的提高社会性互动，喜欢身体接触。目的提高社会性互动，喜欢身体接触。 目标对友好的身体接触做出适当的反应。目标对友好的身体接触做出适当的反应。 材料木偶或绒制动物玩具。材料木偶或绒制动物玩具。 操作过程与丁丁坐在床上或小地毯上，或者任何其他感觉舒服和放松的地方。拿着木偶或操作过程与丁丁坐在床上或小地毯上，或者任何其他感觉舒服和放松的地方。拿着木偶或 绒制动物玩具，说“看，丁丁”，尝试使他关注这些东西，如果必要，把这些东西在他的绒制动物玩具，说“看，丁丁”，尝试使他关注这些东西，如果必要，把这些东西在他的 视野里来回摆动。用这些东西非常轻柔地给他抓痒，确保你没有用太大的力气。在你抓痒的视野里来回摆动。用这些东西非常轻柔地给他抓痒，确保你没有用太大的力气。在你抓痒的 时候，时候，微笑着不停地说“痒痒痒痒”。微笑着不停地说“痒痒痒痒”。开始只抓很短的时间。开始只抓很短的时间。随着他能忍耐的增加，随着他能忍耐的增加， 延长抓痒的数量，停一会，不去抓他，看一看他是否会做某些动作说明他想要继续这样玩。延长抓痒的数量，停一会，不去抓他，看一看他是否会做某些动作说明他想要继续这样玩。 尽量使这个活动进行下去，只要他好象喜欢这个，就做下去。尽量使这个活动进行下去，只要他好象喜欢这个，就做下去。 （（247247）藏猫猫（一隐一现逗小孩的一种游戏））藏猫猫（一隐一现逗小孩的一种游戏） 功能领域及年龄社会性人际交往功能领域及年龄社会性人际交往0 0－－1 1 岁岁 目的提高交往和增加目光接触。目的提高交往和增加目光接触。 目标保持目光对视至少３秒钟，喜欢简单的社会性互动游戏。目标保持目光对视至少３秒钟，喜欢简单的社会性互动游戏。 材料大毛巾。材料大毛巾。 操作过程让丁丁坐在你的对面，你们的膝盖相互碰到。拿着毛巾，把它放到你们的中间，操作过程让丁丁坐在你的对面，你们的膝盖相互碰到。拿着毛巾，把它放到你们的中间， 这样他就看不见你了。这样他就看不见你了。问问“丁丁在哪里”慢慢地把毛巾放低，“丁丁在哪里”慢慢地把毛巾放低，直到你能够看见他的眼睛，直到你能够看见他的眼睛， 说“藏猫猫”，快速地抓痒，但是要小心不要吓着他。多次重复这个活动。看一看他是否说“藏猫猫”，快速地抓痒，但是要小心不要吓着他。多次重复这个活动。看一看他是否 看你从毛巾后面露出来的眼睛。也要注意是否无论什么时候你的眼睛出现，他都会开始参与看你从毛巾后面露出来的眼睛。也要注意是否无论什么时候你的眼睛出现，他都会开始参与 你的抓痒。把毛巾放到你的头上，让它慢慢地垂下来。然后把毛巾放到他的头上，重复同样你的抓痒。把毛巾放到你的头上，让它慢慢地垂下来。然后把毛巾放到他的头上，重复同样 的活动。的活动。记住无论什么时候他看着你，记住无论什么时候他看着你，都要给他抓痒。都要给他抓痒。看一看他是否每次看着你，看一看他是否每次看着你，要求抓痒。要求抓痒。 逐渐地延长在你给他抓痒之前看着你的时间，直到他保持目光对视至少３秒钟。逐渐地延长在你给他抓痒之前看着你的时间，直到他保持目光对视至少３秒钟。 （（248248）摇动的木马）摇动的木马 功能领域及年龄社会性功能领域及年龄社会性人际交往人际交往1 1－－2 2 岁岁 粗大运动粗大运动身体身体2 2－－3 3 岁岁 目的提高社会性互动和安静地学习游戏。目的提高社会性互动和安静地学习游戏。 目标安静地骑在能够摇动的木马上达２至３分钟。目标安静地骑在能够摇动的木马上达２至３分钟。 材料能够摇动的马。材料能够摇动的马。 操作过程把丁丁放到能够摇动的木马上，轻轻地摇几分钟。向他微笑，轻柔地说话。例如，操作过程把丁丁放到能够摇动的木马上，轻轻地摇几分钟。向他微笑，轻柔地说话。例如， 你可以重复说“摇、摇、摇”或者能够使他平静的任何话。随着他能够自己摇动马，逐渐你可以重复说“摇、摇、摇”或者能够使他