学业成绩评价实施方案

安定区安定区 XXXX 初级中学初级中学 学生学业成绩评价实施方案学生学业成绩评价实施方案 学生学业成绩评价实施方案 一、指导思想一、指导思想 为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面推进新课程改 革，面向全体学生，全面提高教育教学质量，促进学生在德、智、体、美 等全面发展.我校制定了学生学业水平测评方案。 一推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施。基础教育课程 改革是深化素质教育的重要举措，促进学生全面发展是基础教育课程改革 的重要目标。教育的本质在于促进人的发展，素质教育要求我们创造适宜 于孩子们成长的环境，使学生实现思想、智力、心理、实践、身体、创新、 审美能力的全面、和谐与可持续发展。 二体现学生个性特长发展状况。对学生进行学业评价的基本出发点 是反映学生全面发展的情况。学业评价按照素质教育要求进行全面发展评 价，关注学生的特长和潜能，体现学生之间的差异，促进学生在打好共同 基础的同时，实现有个性特长的发展。通过评价主体的互动、评价内容的 多元和动态的评价过程，建立促进学生全面发展的教学评价体系。 三探索科学可行的学生学业评价方式，建立科学的评价制度。根据 我校的实际，制定科学可行的评价方式，规范、完善评价的内容、标准、 方法和程序，加强公示、监督等方面的制度建设，确保学生评价工作的实 效和公正。通过探索学生学业评价方式，建立健全学生评价制度，形成实 施素质教育的长效机制。 二、基本原则二、基本原则 （一）导向性原则。实施学生学业评价方案，体现素质教育的要求， 体现初中新课程改革精神，反映初中新课程方案的要求。通过科学的评价 指标体系及评价结果的使用，给初中教育与学生以正确的导向。 （二）操作性原则。方案实施要为家长老师学生所理解与接受，操作 简便、直观。方案的指标体系合理，有较强的可操作性，评价主体多元， 评价操作实现信息化。 （三）公平性原则。加强学业评价工作的制度建设，提前公布评价的 内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长 的意见。保障评价工作公平、公正、公开进行，对学生的评价全面、客观、 科学。 （四）发展性原则。坚持过程评价与终结评价相结合的原则，发挥评 价促进学生发展的重要功能。注重学生的日常行为表现，适当收录反映学 生成长过程和发展水平的描述与实证材料。正确发挥评价的激励、发展功 能，突出评价对学生全面发展的促进作用。关注学生全面发展，全面评价 学生的素质，客观反映学生的个性差异和个性。 （五）教育性原则。对学生的评价过程实质是对学生的教育过程、引 导过程，提高学生全面发展的意识，培养其创新精神与实践能力的过程。 评价的过程、目的首先在于对学生进行教育。 三、组织机构 1.成立“学生学业评价工作领导小组” 。 成立以校长为组长，副校长、教导主任、政教主任为副组长，各班班 主任为组员的领导小组。 领导小组职责 1）制定本评价实施方案细则与具体程序。 2认定学校评定工作小组成员。 3对校内各班级评定工作进行指导；在评价过程中接受投诉与举报， 并对评价过程中的违规行为进行查处。 2.成立“学生学业评价监察小组” 。 评价监察校务会成员 监察小组职责 1监控评定过程，接受咨询，保证评定工作透明、公正和规范。 2在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查 处。 3.学生综合素质评价执行小组。 组长教导主任、政教主任。 组员各班班主任及科任教师。 评定小组职责根据学校制定好综合素质评定方案，对班级学生综合 表现进行评定。 四、操作办法四、操作办法 1.等级设置 学科成绩和学业成绩的综合等级,为四个等级，即优秀、良好、合格、 待合格或 A、B、C、D。 2.评定方法 学生学业评价从两方面入手，一是学科成绩，占 40，包含三个二级 指标和六个三级指标（分别为5 分、5 分、5 分、5 分、10 分、10 分） 。二 是综合素质，占60。包含六个二级指标（每个占10）和十二个三级指标 （每个 5 分） 。共计 100 分，其中 90 分（包括 90 分）-100 分为 A 等，80 分（包括 80 分）-90 分为 B 等，70 分（包括 70 分）-80 分为 C 等，70 分 以下为 D 等。 学科成绩 1．课堂表现 10 分，包括问答、倾听两项，每项 5 分。提问数量的要 求，每学期至少有 10 次提问。质量要求，好的提问优先加分。倾听5 分， 根据程度不同依次为 5 分、4 分、3 分、2 分、1 分。 2．作业表现10 分，包括书面作业和课堂达标，各5 分。作业要整洁， 书写规范，依据评定等次A、A、B 、B、C 五个等次。课堂达标依据完成 程度依次为 5 分、4 分、3 分、2 分、1 分。 3．测验 40 分，分为期中 10 分与期末 10 分。评价方法是测验成绩达 到卷面总分的 90（包括 90）-100、80（包括 80）-90、70（包括 70）-80、70以下，依次为 5 分、4 分、3 分、2 分。 学业成绩 严格按照学业成绩六个一级指标和十二个二级指标，根据学生表现， 依次分为五个等级统计。 1.道德品质爱国守法主要指遵守国家标志，有强烈的爱国热情等。 关心集体表现为积极参与班级建设，在班级自主管理中忠于职守，责任心 强等。 2.公民素养尊进长辈主要指体贴关心，珍惜长辈的关爱。自尊自律， 重视他人的人格，能较好的约束个人的行为等。 3.学习能力学习能力主要包括有好奇心，求知欲，各科均很发展， 有独特，鲜明的个人学习方法，讲究策略，学习效率高。 4.交流合作有很强的合作精神，很强的凝聚力和组织纪律性，善于 与他人合作完成预设的目标，经常能成为活动的组织者或核心。对生活和 学习有积极、正确的态度，善于沟通，有很好的人际交往关系，善解人意， 乐于倾听他人意见， 主动与他人分享自己的想法或经验， 有较强的感染力。 5.运动与健康精力充沛，体质健康水平高，有自我保护能力。心理 健康、乐观、自信，有较强的自我调节能力。坚持课余体育锻炼，有健康 的生活习惯，积极参加课间操、眼保健操等健身活动。 6.审美与表现能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有 比较高尚的审美情趣，主动参与各种健康的欣赏、观摩活动，显现较强的 审美能力。积极参加艺术活动，在各种艺术活动中成绩明显或为班级、学 校作出贡献。课外活动兴趣广泛，具备某项文学艺术或者科技方面的特长。 在展现运用特长方面成绩明显，为班级、学校争得成绩或荣誉。 五、评价的意义五、评价的意义 就学校而言，评价过程就是育人的过程。就教师而言，评价的过程就 是和学生交流的过程。就家长而言，评价过程就是和孩子沟通的过程。就 学生而言，评价的过程就是自我完善的过程。