2018年学校教学结对帮扶记录表

中心学校 指导青年教师结对帮扶活动记录表 第一次 指导教师 活动方式指导制定政治教学计划 填表时间 2016 年 3 月 16 日 帮扶对象 活动地点文科组办公室 一、八年级政治教材编写意图 1、力求培养学生的学习技能、德育知识、情感态度、学习策略等要 素的基础上，发展学生的综合运用能力和社会实践能力。 2、优化学生的政治学习方法，使他们通过学习、观察、体验、探究 等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力 活 3、关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世 界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力 动 综合性学习全面提高学生政治学习能力和人文素养；全面提高学生的道德 记 二、学生学情 录 本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩较好， 但是发现 本班学生尖子生少，中等生较多，后进生较多，上课很多学生不认真，学 摘 习态度学习习惯不是很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习 惯。 要 三、教学措施 1、本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训 练，在此基础上努力培养学生的实践探究能力。 2、依据课程标准、教材要求和学生实际，设计突出重点，突破难点， 解决关键的整体优化教学方法。 素养，为学生的终身发展奠定基础。 教材的编写注重以人的发展为本，面向全体学生， 选材料、练习设计、 3、利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。 4、关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护他们，使他们感 到老师和同学对他们的关心。 5、注意优生的培养和学困生的辅导。 要关注课改理念、课标要求、教材编排、学生学情等制订学期教学计 划。 指导教师 签名 交 流 心 得 通过老师的指导，我知道了本期所教学科的具体要求，明白了究竟该 帮扶对象 签名 怎么教。 此表由被帮扶对象记录可用电脑填写 并保存，本次活动相关材料附 备注在表后。被帮扶对象填完后，交指导教师签名。 XX 中心学校 指导青年教师结对帮扶活动记录表 第二次 指导教师 活动方式指导备课 填表时间201 年 4 月 13 日 帮扶对象 活动地点文科教研组办公室 怎么备好初中政治课是常困扰青年教师的一个难题。戚定坤老师就 青年教师怎么才能备好初中政治课对席坚老师进行了指导 一、备教材 正如特级教师于永正所说 “千法万法，读懂教材是妙法 ”。吃准教材 是初中政治教师备课的第一个环节，初中政治教师在领悟初中政治教材 编排者的编排意图，才能合理地提出各个阶段的教学目标、准确地把握 各个阶段的教学重难点。因为就初中政治教学活动而言，教材就是教学 目标落实的具体载体，教学过程的师生互动都必须是围绕教材展开的； 活 动 教材，才能实现对教材的有效掌控。 教师的教学过程才有可能是“用教科 记 书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。 录 摘 切学生，为了学生的一切”。认识学生是学习的发展主体，教师的主导是 要 为了能帮助学生获得更好的学习成效。因此我们教师在备课过程中要做 到“目中有人”，眼中有学生，具有明确的 “备学生”意识。 “备学生”，一方 面要注意了解学生对有关知识、技能掌握的范围和程度，了解学生的学 习兴趣和学习态度；了解学生的思维特点、自学能力和学习习惯等等。 另一方面，既要了解全班的整体情况，又要了解每个学生的知识缺陷、 困惑疑点，以及在认识能力、兴趣焦点等方面的个性差异，以便做到因 材备课，区别对待。 三、备教师自己 二、备学生 我们要明确初中政治教学目标及其过程也是“一切为了学生，为了一 离开这个载体，教学目标是不可能实现的。所以，初中政治教师要实施 高效性、针对性、目的性的教学，首先就必须在备课时读懂教材并超越 初中政治教师作为教学活动的能动因素之一，其在教学活动中所扮 演的角色对另一能动因素 学生的学习具有重大的影响作用。所以， 初中政治教师备课时，还要备好教师自己。 总之，初中政治教师要备好课，既要备好教材，从走进教材到研究 教材再到活化教材；还要备好学生和教师自己。青年教师应知道，备好 课是上好课的前提基础。 关注学习目标，学习重点，学法指导，难点透释等要点进行备课。 指导教师 签名 交 流 心 得 帮扶对象 签名 通过老师的指导，我对初中政治课的备法有了充分的了解，明白了 究竟该怎么备课。 备注 后。被帮扶对象填完后，交指导教师签名。 此表由被帮扶对象记录 可用电脑填写 并保存，本次活动相关材料附在表 XX 中心学校 指导青年教师结对帮扶活动记录表 第三次 指导教师 活动方式指导上课 填表时间 201 年 5 月 26 日 帮扶对象 活动地点文科教研组办公室 教师在上课时要有意识地让学生做到“六动” 戚定坤老师先听了席坚老师上的一堂汇报课，然后进行了课后交流， 指出上课应注意以下内容， 活 动 1、动眼看。上课可以采用 “看一看，议一议，练一练”的教学方法，让 学生多动眼看。 记 2、动耳听。要指导学生养成认真听讲的良好习惯，不仅要听老师讲 录 解，也要听同学发言，要学会边听、边想、边记，使思维更加敏捷，记忆 摘 要 3、动口议（读）。上课动口议就是积极发言，这是师生双向交流的重 要方式，也是知识反馈的重要途径。 更加牢固。 4、动手做。重视学生的实际操作，才能提高动手能力。 5、动笔写。教学过程中，教师要精讲精练，让学生有更多的时间动 笔练。 6、动脑想。教师在课堂教学中通过设疑，让学生动脑筋思考。 教师在上课时要有意识地让学生做到“六动”，充分调动学生主动学习、 合作学习、探究学习。 指导教师 签名 交 流 心 得 通过老师的指导，我明白了在课堂上，要明确知道上课不是纯粹的让 学生听课，还要提高学生的智力，发展能力，使学生从“学会” 到“ 会学” ， 更要引导学生在课堂里调动各种感官，充分发挥左脑与右脑的功能，才能 帮扶对象 产生由量变到质变的飞跃。 签名 此表由被帮扶对象记录 可用电脑填写 并保存，本次活动相关材料附 备注 在表后。被帮扶对象填完后，交指导教师签名。 XX 中心学校 指导青年教师结对帮扶活动记录表 第四次 指导教师 活动方式探讨怎样才能学好政治 填表时间2018 年 9 月 27日 帮扶对象 活动地点文科教研组办公室 怎样才能学好政治 要回答这个似乎非常简单记住教材的基础知识，勤思好问，多看几 篇书，不就行了。事实上并非如此，比如有的同学把书上的黑体字都 能一字不落地背下来，可就是不会用；有的同学不重视知识、方法的产生 过程，死记结论，生搬硬套；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题， 一到实践时，就漏洞百出，错误连篇；有的同学懒得做题，觉得做题太辛 苦，太枯燥，负担太重；也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成 活 动 一是学习态度问题 有的同学在学习上说不清楚是进取还是退缩，是 记 坚持还是放弃， 他们勤奋学习的决心经常动摇， 投入学习的精力也非常有 录 摘 刻苦钻研的精神和自主学习的意识， 他们总是想方设法解决学习中遇到的 要 困难，主动向同学、 老师求教，具有良好的自我认识能力和创造学习条件 的能力。 二是学习方法问题 有的同学根本就不琢磨学习方法，被动地跟着老 师走，上课记笔记，下课写作业