小学一年级数学教学方案

下载后可任意编辑 小学一年级数学教学方案 教学内容 图画式应用题 教学目的 1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。 2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。 3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。 教学重难点 熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题 教学准备 课件或挂图 一、引入 今日咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。 二、新授 1、加法 [出示美丽的郊外风光] 师瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。 课件出示左边____只，数一数有几只蝴蝶再出示____只，现在呢 出示大括号和问号，师现在有多少只蝴蝶呢你知道用什么方法计算吗 美丽的蝴蝶可真美丽啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢课件分步出示 1、左边____人2、右边____人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意 分组说图意，有____人小朋友在捕蝴蝶有____人在捉蛐蛐，一共有多少人 谁来说说图意，你知道怎样算吗 三、课中操 四、减法图式 那边的小朋友玩的快乐，这边的农民伯伯正忙着呢出示葵花，看，这是什么 先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和____个最后出示问号。 问你能说出图意吗 想一想用什么方法计算 农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。 五、练习可自己适当调配 小学一年级数学教学方案（二） 一、班级情况分析 这一学期我担任一年级____班数学课的教学任务。学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心，要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 二、教材分析 1、教学内容准备课数一数，比多少;位置上、下、前后、左右;1-5以内数的认识和加减法，认识图形一;6-10各数的认识和加减法;11-20各数的认识;数学乐园;认识钟表;20以内的进位加法;总复习。 2、教材编写特点 1根据标准调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。 2重视学生的经验和体验，根据学生的己有经验和知识设计活动内容和学习素材。 3认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，达到计算熟练。 4重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 5计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。 6直观认识立体和平面图形，进展学生的空间观念。 7安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 8安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切关系。 9体现教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学提供丰富的资源。 三、教学目标 一知识方面。 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置; 7、初步认识钟表，会认识整时。 二能力方面。 1、在学习的过程中初步培育学生具有独立思考、自主学习、合作沟通的能力 2、培育学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。 3、培育学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。 4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识解决一些简单的问题。 三情感、态度、价值观方面。 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。 3、培育正确的审美观、价值观与人生观等。 四、教学措施。 1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量注意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。 3、时常注意强调学生认真做作业、书写干净的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 五、教学进度。 1、准备课____课时; 2、位置____课时; 3、15的认识和加减法，____课时 4、认识图形一，____课时 5、610的认识和加减法，____课时 6、120各数的认识，____课时 7、认识钟表，____课时 8、20以内的进位加法，____课时 9、总复习，____课时 小学一年级数学教学方案（三） 教学内容〗 人教版一年级上册教材第2页～第5页。 〖教学目标〗 1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法; 2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想; 3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识; 4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 〖教学重点〗 初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。 〖教具准备〗 多媒体课件等 〖教学过程〗 一、创设情境，生成问题 谈话 1、小朋友，今日我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢 2、说得真好，今日我们就一起来学习有关数数的知识。 小朋友，你有几个手指头你们会从1数到10吗数数看。 3、同桌互相数数。 这节课老师要带我们班小朋友到郊外游玩。 学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图郊游图 [爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态]。 二、探究沟通，解决问题 1、初步感知 1提问这是什么地方在郊外，你看见了什么 分小组沟通后集体沟通 2描述蓝蓝的天空中有漂浮着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞行，风筝欢乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的景色可真美啊 [情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的可爱]。 2、数数沟通 1提问郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗 2学生先自己数一数，再数给同桌听。 3选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。 3、总结方法 1展开讨论怎样数数才能又对又快 分小组讨论后集体沟通 2小结并强调一个一个按顺序数。从左往右，从上往下等 4、抢答练习 1提问____个学生接__