学前游戏理论与指导作业四

学前游戏理论与指导作业四_0001 试卷总分100测试时间100 判断题 单项选择题 多项选择题 简答题 一、判断题（共一、判断题（共 1010 道试题，共道试题，共 2020 分。）分。） 1. 1、幼儿园自制玩具的原料一般从商店购买，不提倡就地取材和利用自然物。 A. 错误 B. 正确 2. 2、以儿童为中心组织起来的教育方案，更多地激发儿童的操作性游戏；以教师为中心组 织起来的教育方案，更多地引发儿童的想象性游戏。 A. 错误 B. 正确 3. 3、抽象材料的玩具较模拟物更有助于发散思维。 A. 错误 B. 正确 4. 4、年龄越小，越适宜通过外在干预塑造幼儿的游戏行为；年龄越大，越适宜通过内在干 预为幼儿提供可以自主选择的行为方案。 A. 错误 B. 正确 5. 5、异性同伴游戏时有助于性别角色的互补上，促进性别角色社会化。 A. 错误 B. 正确 6. 6、从小鼓励孩子的游戏兴趣，会强化孩子的想象力、创造力、机智性、发散性，以及孕 育起开朗的性格。 A. 错误 B. 正确 7. 7、高档玩具比自然材料更能发挥儿童的主观能动性。 A. 错误 B. 正确 8. 8、学前儿童游戏现场指导的基本策略中，教师指导的首选策略是领导游戏策略。 A. 错误 B. 正确 9. 9、破裂家庭的孩子与完全家庭的孩子在游戏水平上相当。 A. 错误 B. 正确 10. 10、内在干预又称间接指导。 A. 错误 B. 正确 二、单项选择题（共二、单项选择题（共 1010 道试题，共道试题，共 2020 分。）分。） 1.辛格等人在研究中发现，与看电视较少的儿童相比较，看电视较多的儿童更少玩 A.想象游戏 B.音乐游戏 C.智力游戏 D.体育游戏 2.关于儿童游戏场地的说法，正确的是 A.游戏空间越大，越有利于人际合作互动 B.场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响 C.游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响 D.一般而言，个人安静的游戏一般发生在较大的、开放式的空间 3.为小班儿童选择的玩具，正确的说法是 A.玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足 B.玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些 C.多设未成型的材料及废旧物品 D.应提供发展抽象思维的智力活动成分较多的玩具，如象棋、拼板 4.幼儿园游戏活动区域中，美工区和图书区多为 A.独立游戏 B.平行游戏 C.联合游戏 D.合作游戏 5.父母对孩子过度保护，孩子无独立性，这种育儿方式属于 A.冷漠型 B.专制型 C.温和型 D.敏感性 6.影响儿童游戏的环境因素，从性质上可分为 A.心理和物质环境 B.物理和社会环境 C.生态和社会环境 D.物理和心理环境 7.一般而言,在玩具的选择上,男孩偏爱交通工具、战斗性玩具（枪炮、刀剑等）和结构性材 料。而女孩更喜欢布娃娃、柔软性的玩具、小动物和家事活动方面的玩具。这一现象属于 A.年龄差异 B.个性差异 C.健康和情绪 D.性别差异 8.创设儿童游戏场地的第一基本原则是 A.促进儿童的发展 B.培养儿童的自信心 C.确保儿童身心安全 D.满足儿童好奇心 9.模仿物体（物品、动物、人物等）原形而制作的玩具，属于 A.体育玩具 B.智力玩具 C.形象玩具 D.音乐玩具 10.成人在指导儿童游戏时，最重要的原则是 A.加大对游戏的控制力度 B.体现成人的权威性 C.充分发挥儿童游戏的自主性 D.增强游戏的时效性 三、多项选择题（共三、多项选择题（共 1010 道试题，共道试题，共 4040 分。）分。） 1.对儿童游戏产生影响的媒体技术包括 A. 图书 B. 广播 C. 电视 D. 电脑 2.游戏干预的时机取决于 A.游戏时间的长短 B.成人的期待 C.游戏人数的多少 D.儿童的需要 3.从同伴关系角度看，影响儿童游戏的因素主要包括 A.玩伴性别 B.有无玩伴 C.玩伴的熟悉程度 D.玩伴年龄 4.游戏的物理环境包括 A.游戏时间 B.游戏空间 C.游戏场地 D.游戏材料 5.户外游戏场地从结构特征上可分为 A.一般的游戏场地 B.传统的游戏场地 C.创造性游戏场地 D.冒险性游戏场地 6.成人对儿童游戏干预的形态有 A.外在干预 B.内在干预 C.有意识干预 D.无意识干预 7.幼儿在游戏中对材料的自由选择表现在 A.对材料取用便利 B.材料应该丰富 C.材料与幼儿之间具有交互性 D.提供的材料具有多功能性 8.作为游戏活动价值取向，体现在 A.儿童中心取向 B.个体经验取向 C.指导方式取向 D.弹性发展取向 9.一般而言，对孩子的游戏品质产生不同影响的育儿方式有 A.敏感型 B.专制型 C.冷漠型 D.温和型 10.教师在游戏中的观察有 A.随机观察 B.随便观察 C.有目的的观察 D.无意观察 四、简答题（共四、简答题（共 2 2 道试题，共道试题，共 2020 分。）分。） 1.如何评价幼儿游戏 对幼儿游戏评价可以从以下角度进行一是从心理发展的角度，从这个角度评价游戏行为，其评 价的指标为心理特征； 二是从教育的角度， 看孩子的游戏行为是否符合教育的要求和教育的目标； 三是从游戏水平的角度，看孩子的游戏技能。 2.简述游戏空间是如何影响幼儿游戏质量的。 影响幼儿游戏质量的室内空间主要表现为室内空间密度和室内空间结构1、空间密度会影响儿 童的社会性品质， 主要表现为 较大的空间可增加幼儿运动的想象性游戏和打闹嬉戏的发生频率， 较小的空间则能产生较多安静的社会性游戏和结构游戏；2、空间结构主要探讨室内空间的开放 与区隔，以及如何安排空间的区隔，研究小型分隔区和大型分隔区与游戏品质的关系。主要表象 为1）将大型开放区分隔成小型区域，幼儿的游戏品质提高，即降低粗野行为，增加合作行为； 大型的开放区中进行的游戏层次较低。 2） 活动区的不同区隔形式， 对游戏产生的影响也不同。 3） 不同性质的游戏活动区域中，幼儿的游戏会表现出不同层次的社会性水平。 学前游戏理论与指导作业四_0002 试卷总分100测试时间100 判断题 单项选择题 多项选择题 简答题 一、判断题（共一、判断题（共 1010 道试题，共道试题，共 2020 分。）分。） 1. 1、学前儿童游戏现场指导的基本策略中，教师指导的首选策略是领导游戏策略。 A. 错误 B. 正确 2. 2、年龄越小，越适宜通过外在干预塑造幼儿的游戏行为；年龄越大，越适宜通过内在干 预为幼儿提供可以自主选择的行为方案。 A. 错误 B. 正确 3. 3、以儿童为中心组织起来的教育方案，更多地激发儿童的操作性游戏；以教师为中心组 织起来的教育方案，更多地引发儿童的想象性游戏。 A. 错误 B. 正确 4. 4、幼儿园自制玩具的原料一般从商店购买，不提倡就地取材和利用自然物。 A. 错误 B. 正确 5. 5、教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。 A. 错误 B. 正确 6. 6、拼图、镶嵌以及形象模拟玩具成为辅合型玩具。 A. 错误 B. 正确 7. 7、异性同伴游戏时有助于性别角色的互补上，促进性别角色社会化。 A. 错误 B. 正确 8. 8、从小鼓励孩子的游戏兴趣，会强化孩子