学校“日行一善”活动方案

下载后可任意编辑 学校“日行一善”活动方案 各县直学校，各乡镇联校、中学，各民办学校 为深化贯彻落实全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神，积极推动“做一个有道德的人”主题活动深化开展，不断提高广阔未成年人的思想道德素养，县教育局决定在全县中小学校开展“日行一善”道德实践活动。实施方案如下 一、指导思想 坚持以____、____、____为指导，以学习宣传贯彻____精神为主线，以立德树人为根本任务，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，广泛开展“日行一善”道德实践活动，教育引导未成年人养成高尚的思想品质和良好的道德情操。 二、活动目的 “日行一善”道德实践活动，强调引导未成年人以知善行善为切入点，从日常做起，从小处做起，以事明理、知善行善、学做结合，在学校内开展互助活动，在家庭开展争当小孝星活动，在社会上开展小小志愿者活动。由“日行一善”到“日行多善”，最终达到“善行一生”。 三、活动范围 全县各中小学校 四、活动内容 各学校要根据学生不同年龄特点，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的主题教育。要利用课内课外相结合等方式开展形式多样的主题活动。要整合学校、家庭和社会的教育资源，发挥整体合力，提高实践教育活动的成效。 1、开展中华经典诵读。要通过演经典、唱经典、书经典、诵经典，为学生提供认知、践行的平台，以优秀的中华优秀传统文化为载体传播善文化。 2、开发校本教材。要结合活动研发校本教材，增强活动的针对性、有用性和可操作性。有条件的学校可编写中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等。 3、开展实践活动。要以学校、家庭、社区为平台，____学生开展“手拉手”、“结对子”、“一帮一”等丰富多彩的志愿服务活动，要将“学习雷锋精神做一个有道德的人”、“少先队先锋行动”、争创“雷锋班级”等活动与“日行一善”活动相结合，广泛开展相关活动，教育引导学生长期坚持做好事，长期践行、感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。 五、活动步骤 第一阶段启动阶段____年____月 各学校制定下发实施方案。各中小学校向全体师学宣讲 开展”日行一善”道德实践活动的重要意义、活动内容、方法等；要充分利用校园广播站、文化墙、光荣榜、橱窗、板报、绘画等载体，构建学校“处处有善”的人文特色，营造人人崇善、人人向善的校园文化氛围。 第二阶段实施阶段____年____月-____年____月 各中小学根据实际，开展内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化。 第三阶段总结阶段____年____月-____年____月 各学校对“日行一善”教育实践活动进行总结，对在此次活动中表现突出的学生予以表彰奖励。各学校要及时发掘、培育在开展“日行一善”教育活动中的先进典型，及时宣传推广优秀学校的典型经验和做法。 ____在全县中小学深化开展“洒扫应对” 学校“日行一善”活动方案（二） 各县直学校，各乡镇联校、中学，各民办学校 为了进一步提升我县未成年人思想道德素养，深化拓展“做一个有道德的人”主题实践活动，县教育局决定在全县中小学校开展“洒扫应对”主题教育活动。现制定实施方案如下 一、活动目的 培育广阔未成年人养成热爱劳动、谦恭有礼的良好行为习惯，全面提升未成年人的文化素养和文明程度，为他们牢固树立天下为公、报效祖国、孝敬父母、友爱他人的意识奠定道德根基。 二、活动内容 “洒扫应对”活动就是通过开展良好行为习惯的养成教育，培育孩子们爱劳动有礼貌的好品德。主要包括“洒扫”和“应对”两个方面，“洒扫”就是让未成年人从洒扫庭除开始体验劳动、热爱劳动，“应对”就是让未成年人从生活礼仪开始学会谦恭待人。具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。 三、活动范围 全县各中小学校，各“做一个有道德的人”主题活动联系点学校要发挥示范带动作用。 四、活动形式 一学校教育 各中小学校要开设“洒扫应对”社会实践课程。原则上从小学一年级至初中二年级开课，按学龄段设置学习内容。学校可以结合实际对课程进行再次开发，自行安排时间上课，布置学生利用课余时间或节假日在校外完成。 根据不同学段学生的特点可参照如下要求进行部署 １、小学低年级____年级。进行体验式教育。由学校安排课时上课，统一____开展体验式实践活动，或由家长带领指导学生进行观察体验活动。使学生掌握最简单的生活常识与技能。 ２、小学高年级____年级。感悟与实践相结合。活动形式以班级____和家庭____的自发性兴趣活动为主，以家庭、社区和各类社会实践基地为主要场所。通过实践活动，使学生掌握简单的劳动技能、合作技能，初步培育合格公民的意识。 ３、初中阶段____年级。开展综合性的社会实践活动。活动形式以学校、班级____的校外实践活动和家庭____的自发性兴趣活动相结合，以社区和各类社会实践基地为主要场所。通过系列实践活动，使学生有修养、有爱心，爱劳动，珍爱自己的生命，养成遵纪守法的良好行为习惯。 二家庭教育 1、搭建家校合作平台，为“洒扫应对”活动制造良好氛围。仔细____家长学校，做好培训工作，明确家长在主题教育实践活动中的职责和任务，指导学生家长为孩子的成长制造良好的家庭环境，言传身教，促进家庭文明建设和青少年的健康成长，推动家庭教育和学校教育的有机结合。 2、开展“日行一孝”、“家庭冠礼”活动。为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，帮父母做力所能及的家务活，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，养成孝顺父母、报答父母的传统美德。传承和学习传统“冠礼”的做法，延伸在学校进行的成人仪式活动，在家庭进行成人仪式，接受长辈叮嘱、同龄人祝福，表达自己成人的感谢、感恩之情。 三社会教育 1、发挥社区村委优势，构建“洒扫应对”社区村委大课堂。发挥社区村委教育指导委员会作用，加强学校与所在地社区村委联动，____社区村委未成年人积极开展绿地认养、楼道小卫士、“当一天社区主任”、卫生监督员、关爱社区空巢老人、社区文艺义演、社区义务劳动、管理社区“爱心超市”等公益活动，传递文明、传递温暖，培育社会责任意识。 2、开展亲近自然、走进社会体验活动。在城市，____未成年人游览自然景观，了解掌握各类自然植物，学习我县 地理知识。____未成年人游览博物馆、纪念馆等各种历史文化建筑，学习长子历史文化、风土人情。在乡村，____未成年人利用双休、节假日，跟随父母走进田间地头，学习农活农事；____未成年人开展“村史调查”、收集农谚、乡村传说、移风易俗、民族文化，培育热爱家乡情怀；____未成年人“小手拉大手”，与家长一起参加农业科技知识学习，提倡食品安全和科技环保观念。____未成年人创作、演唱山歌、童谣、儿歌等形式，歌颂新农村新变化、好人好事、和谐邻里等。发动学生与父母长辈参加农村精神文明建设活动。 五、工作要求 各中小学校要根据要求，尽快制定具体实施方案，积极开展主题活动，确保“洒扫应对”教育活