2017部编版一年级语文下册口语交际一起做游戏教案

课题课题口语交际一起做游戏口语交际一起做游戏 总课时总课时 使用时间使用时间 一、一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交。 2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的。 3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。 二、二、教学重难点分析 重点知道做游戏的一般步骤规则。 难点有秩序。 三、三、教学策略选择（教法、学法） 情境教学法，让学生演中说、说中创。 四、四、教学资源准备 1．教师课前带孩子们玩游戏老鹰捉小鸡。 2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。 3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。 五、五、教学过程 第第 1 1～～2 2 课时课时 一、游戏激趣，导入新课 教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子 们仍意犹未尽。 师小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏 生老鹰捉小鸡。 师这个游戏好玩吗 生好玩极了 师那这节课我们一起做游戏好吗板书课题 二、引导交流，自由表达 师告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩 生 1老 师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。 生 2我当鸡妈妈，保护我的“孩子” ，真有趣 生 3我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩 生 4老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好因为你的胳膊比 我们的长。 师小朋友们说得真好那你们还喜欢玩什么游戏呢学生边说老师边板 书。 生丢手绢、跳皮筋、贴鼻子 师那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧咱们一边玩游戏，一边观察游戏的 过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗 生太好啦 师那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧把学生的眼睛用布 条蒙住。 生老师，我们可以给他提示吗 师当然可以 一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教 室里响起一片掌声和欢呼声。 师现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置 的 生我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同 学们提醒我呢 师是啊你第一次就把鼻子贴到耳朵上了全班同学哄笑。 生我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就 听同学们喊 “往下再往下点再往左 ”我就一点一点在大家的指挥下慢慢 移动，最后才找到合适的位置。 师看来你真是个有心人啊还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功 的关键啊 生可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢 师 刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么。 生 1他的动作太滑稽了 生 2他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面， 一会儿又贴到脑门儿上，太逗 了 生 3大家看哪到现在，小熊的鼻子还歪着呢 师同学们，这个游戏真有趣那大家说说刚才游戏的整个过程好吗咱 们要把这个游戏说得既有顺序又完整。想想需要做哪些游戏准备，需要几个人 玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣 生先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛， 拿着鼻子粘贴去贴。要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸， 鼻子位置和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示如果贴歪了就会 引起大家发笑，这个游戏太有趣了 师说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏 生 1老师， “木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊 “我们都是木头人，不许说话不许动 ” ，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就 被淘汰了。 生 2我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一 个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地把手绢丢 到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了 捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌，真开心啊 生 3 亲子游戏也好玩。 我去年在幼儿园时， 和爸爸参加了钻门洞接力比赛。 爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过 去。然后我捧着皮球继续跑。我们小组六个人比赛，我是冠军呢爸爸也 非常高兴。 三、合作游戏，人人参与 师小朋友们说得太棒了老师奖励你们给你们10 分钟时间，选择自己 喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧 1.生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。 2.室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中。 四、分组讨论，交流体会 师小朋友们玩得开心吗 生太开心了 师把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗每一个小组选 一个说得最好的在班上交流。 生 1我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。这个游戏很简单，就是按照 口令相反的动作做才对。比如刚才，我让他“摸左耳” ，他就得摸 右耳，又让他“抬左腿” ，他就得抬右腿；生 2这个游戏真考验人的反应 啊 ；生 3我们六个人玩的是“蹲蹲游戏” ；生 4刚才我看你们玩“蹲蹲游戏” 了， 简直太好玩了； 生 3 好的好的， 欢迎大家参与， 人越多越有意思呢 ；； 五、拓展延伸，发散思维；师还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏 谁能把；生我以前还玩过“右耳，又让他“抬左腿” ，他就得抬右腿。当我说 道“闭左眼”的时候他就听话了，哈哈结果他就是这么失败的 生 2这个游戏真考验人的反应啊 生 3我们六个人玩的是“蹲蹲游戏” 。我们每个人代表一个词语萝卜、 白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子。我们站成一排，我代表萝卜，我就一边蹲一 边先喊 “萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜蹲。 ”代表西瓜的人马上就得接上， 一边蹲一边随机指定下个人 “西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完苹果蹲。 ”然后就这 样代表苹果的同学再往下接力，谁没接上谁就输了。 生 4刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了下课也带我一个咱 们继续玩吧 生 3好的好的，欢迎大家参与，人越多越有意思呢 五、拓展延伸，发散思维 师还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏谁能把它介绍给全班的小 朋友 生我以前还玩过“跳大绳”的游戏。 生我玩过“捉迷藏”的游戏。 生还有“传球接力”的游戏。 师你们会玩的游戏可真多呀那小朋友们可以向他们询问一下你以前没 有玩过的游戏的玩法。也可以跟同组的小朋友交流一下你曾经玩过的别的游戏。 板书设计 口语交际一起做游戏口语交际一起做游戏 规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的 培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。