板书设计的重要性

板书设计的重要性 板书设计的重要性板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔。其基 本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律，将教材的结构、学生的认知结 构、教师的导学结构有机地结合起来；将抽象的知识形象化、繁杂的知 识条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利 于学生掌握知识。 板书设计是提高数学课堂教学质量的有力措施之一。它根据教学要求， 力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容， 在尽可能大的程度上，增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用；并 通过板书培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点，理清思路。 优秀的板书设计还可以提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，从而 提高课堂教学效果。 精简准（一）板书反映出教学内容的系统、重点和层次有经验的教师 认为，板书应有明确的目的，主次分明，重点突出。一般说来板书的内容 要紧紧围绕教学目的，教学上的重点就是板书的重点，板书内容要为教学 内容服务。经验告诉我们只有那些有条理、有系统、重点突出的材料才 利于学生的记忆，板书内容必须条理清晰，层次分明，重点突出才能便于 学生记忆。 （二）板书内容少而精板书与讲解一样，贵乎“少而精”。 古人说少则得，多则惑。板书要做到“少书”、“精书”；板书 书在点子上，书在关键处，起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。 （三）板书有计划性板书之前，对板书内容有一个大致的安排，通盘 考虑。书写时把黑板分成三部分，重要内容写在黑板中央。书写时先上后 下，先左后右，先标题、后内容，再小结。不横七竖八，杂乱无章。 书写时字迹书写正确，注意笔画顺序，间架结构，不写不规范的简化 字，更要杜绝“自造字”的出现，更不能多一笔少一笔，不能在写字时 “倒插笔”。总而言之，书写要规范。 3.板书设计要具有概括性。板书不要求面面俱到，要扣紧教学内容的 中心，突出重点和关键，力求以简驭繁，以少剩多，切不可不分主次。过 多的板书费时间，教师长时间板书时，学生的注意力和课堂秩序可能受影 响。 4.板书设计要美观。爱美是人的天性。高尔基说“人都是艺术家。 他无论在什么地方，总是希望把‘美’带到他的生活中去”一幅新颖别致， 富有美感的板书往往可以给学生留下难以磨灭的印象。教师在设计板书的 过程中，不但要考虑借助板书使学生理解、掌握、深化教学内容，而且要 考虑板书的美观性和艺术性。而美观、艺术性强的板书，能使学生在欣赏、 享受优美直观形象的同时，进一步理解、掌握和深化教学内容。 如何提高板书艺术尽管现代科技手段已广泛地渗透到教育领域,但板 书仍是课堂教学的重要环节之一,是教学直接最基本的辅助手段。一个好 的板书设计是教师创造性劳动的结晶,是教师对教材知识的高度提炼和集 中,恰当地运用板书,能补充老师语言表达的不足,加强内容的直观性,帮助 学生理解和记忆新学的知识,还可以激发学生的学习兴趣,集中学生的注意 力,特别能起到“提纲挈领”的作用。板书运用得当,是有利于提高教学质 量的。那么,正确的板书是怎样的因教材而异 ,因课类型而异,因学生而异。 板书的设计是备课内容中的一项。自己从几年教学实践中摸索到,应遵循 “二原则,七要求”。 一、板书的设计应是内容与艺术的和谐统一板书存在的价值在于它的 功能性辅助地完成教学任务,这是最基本的功能。一切板书的设计都 必须针对教材内容和教学要求,设计出的板书内容必须与原教材的内容相 吻合,以便更好地突出课文的重点,理清课文的脉络,展现课文的,从而收到 较为理想的效果。但板书不是文字、符号与色彩的简单组合,而是教材中 的深刻内容通过有目的的创造,并按照一定的艺术构图规律勾画出的直观 图形,一个科学而美观的板书,从视觉上要给学生以清晰、顺畅、整洁、明 快的美感,始终使学生保持清醒的头脑,饱满的情绪,浓厚的兴趣,从而促进 记忆、发展思维,因而在设计板书时,要贯彻内容与艺术的统一。 二、板书设计要遵循艺术构图的规律科学而优美的板书是对原文内容 的艺术再创造,板书设计的基本要素有符号如→、、{、○、□等、有 文字、有色彩。这些基本要素如果运用得好,板书设计就会具有无穷的变 化。 艺术构图的规律,也就是色彩、符号、文字组合的规律。板书设计一 般讲究整齐、对称、均衡、变化、对比、节奏、和谐。整齐、对称、均衡 是板书的最基本的法则,一般板书都能做到,但用得过多则显呆板,如果 构图时进行有组织的变化则可打破单调和沉闷,使人感到轻松愉快;均衡是 对称的变体,给人以动感;对比给人以鲜明、醒目的感觉,对学生的记忆和 思维有促进的作用;节奏表现在板书上是有程序的连续,如果这种连续能赋 予一定的情调便形成了韵律,韵律更能给人以情趣;和谐是板书设计整体上 所追求的一种境界,能达到统一而不单调、丰富而不杂乱、单纯中见丰富、 变化中求统一的综合效果。要体现上述两条原则,需在板书设计中做到 “七要”1.板书的布局要合理。 板书布局是指如何利用板面问题,常见的板书布局有①中心板以黑 板中心为主板,两侧留有少许板面,以供辅助板书用;②两分板板面一分为 二,左侧为主板,右侧供辅助板书用;③三分板以黑板左侧为主体,中间部 分为副板,右侧则为机动;④四分或五分板。 2.板书的形式要多样。 3.板书的内容要精炼。 内容应包括课题名称、教学内容的简要提纲,重要的结论以及讲述中 出现的术语、名词概念等。板书内容应力求提纲挈领,条理清楚,层次分明, 应避免“不板书”和“随意板书”或“满板书”,像我们前面所举例。若 所授知识属重点难点,板书多点,讲解详细,能突出知识点;若属非重点、难 点,则可从略,因此教材内容决定板书的形式与多少。 4.板书的时机要恰当。 板书的时机一般分为①先讲后书分析、归纳前述内容,提出结论后 再板书;②先书后讲对一些抽象难懂的概念,先书后讲,逐字逐句分析,以 达到消化理解的目的;③边讲边书利用师生双边活动关系,并结合其他教 具的使用,以调动学生的积极性,拓展学生的思维。可按具体的内容,以及 学生的知识水平,选择不同的时机,以学生掌握为准。 5.板书的速度要适宜。 板书是课堂的艺术,但在实践中,特别是经验不足的教师往往出现两种 倾向。①书写过快字迹潦草、边书边擦,学生来不及思考;②书写过慢给 学生思想开小差创造了机会,因此,板书速度应略快,以增加课堂教学的密 度和节奏感。 6.板书的字体要适当。 板书字体大小,应根据教室大小、听课人数多少来定,以最后一排学生 看清为目的。如遇特殊要求,为引起学生注意和强化记忆,可大书特书,亦 可用不同颜色的粉笔来表示,像绘图时不同颜色表示不同部分,使学生一目 了然。字体应力求规范化,力求工整,不要生创简化字。若是草书,须保证 学生能辨认。字,写得正;音,读得准,使学生从一个教师身上就能获得多方 面的知识。 7.板书的字迹要清晰。 粉笔和黑板质量的好坏以及书写用力程度,直接影响板书的着色,即清 晰度。所以从客观上讲,学校购买粉笔和黑板应注意质量问题。诚然,教学 有法,教无定法,板书的方式也无定型。 综上所述,作为教师,备课时应做到备教材、备学生、备教法、备板 书。教材是教学的基础,学生是教学的对象,教法是具体的设施,板书的好 坏是能反映出