学校“日行一善”活动方案参考范文(4篇)

下载后可任意编辑 学校“日行一善”活动方案参考范文 为进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，增强学校德育工作实效，不断提高广阔青少年学生的思想道德素养，逐步培育广阔青少年的良好行为习惯，结合我校德育工作特点，本学期将继续实施“日行一善”教育实践活动。 一、目标任务 通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善行善的欢乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”最终实现“善行一生”，形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人品的品质优化与完美，让学生以善小而必为，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参加，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，推动全民道德水平的提高。 二、实施原则 1、坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人。 2、坚持知与行相统一。 3、坚持以学生为主体，重在实践。 4、坚持突出特点，体现特色。 5、坚持学校、家庭、社会相结合。 三、活动内容 凡是一切真、善、美的意识和行为，有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容，具体活动内容包括以下三个方面 1、知善 实行多种形式的教育，使学生知道并理解“善”的意义和内涵，掌握行善、为善的内容、要求、方法。教育引导学生长期地坚持做好事，长期的践行、感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。 2、行善 通过家长会、及开展各种活动等方式，得到家长的支持和配合，在家庭、学校、社区、社会挖掘一切可利用资源，开展丰富多彩的孝敬教育，引导学生努力践行孝道。学校要深化开展学生之间的“学习雷锋、互帮互助”活动。从小养成抬手做好事、随处可行善的良好习惯和助人为乐的优秀品质。 3、扬善 通过评选先进、树立道德模范等方式对在活动中涌现的好人好事予以表彰，积极宣传先进人物、先进事迹，用身边的先进典型影响身边人，用身边的好人好事教育身边人，激励和引导学生以先进典型为榜样，不断培育崇善向善的自觉意识和行为。 四、活动对象善待自己，善待他人，善待环境 善待自己。正确认识自己，有积极上进的信心，珍爱自己的生命，保护自己的人身安全和身体健康，热爱生活，追求美好，欢乐成长，心理上能自调，行为上能自律，情感上能自控。 善待他人。正确认识别人的长处与不足，能接纳他人，尊老爱幼，友爱他人，乐于助人，能宽容他人的过失，能忍让他人的过激，能为别人的欢乐而欢乐，能为别人的忧愁而忧愁，能具有为他人奉献的精神，真正做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 善待环境。正确认识人与自然共生共灭，保护环境就是保护人类自己的道理，对自然环境要倍加爱护，对各种动植物要倍加保护，追求人与人的和谐，追求人与自然的和谐。 五、活动范围善在学校，善在家庭，善在社会 善在学校。仔细学习科学文化知识，培育良好的心理品质，培育良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，积极主动做好事，做合格的学生。 善在家庭。尊老爱幼，孝敬父母，情感自控，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。 善在社会。正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。 六、活动过程。从想善、言善、写善到思善、行善、扬善是一个不断进展与升华的过程。 想善每天在心中回想自己或他人的善举、善言。言善每天说一些自己或他人的善举、善言。写善把每天想的善事、说的善事、 做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚善的一个过程。思善想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的意识行为，从而支配自己的行为。行善是善的落脚点，能积极为他人做好事，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为社会和他人做一些力所能及的善事，对人有礼貌，与人和善友好相处等。扬善不断利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的好人、名人故事，宣传行善积德对他人、自然、社会以及诸事众物的相对关系，引导大家都明白行善就是美化自己的道理。 七、活动要求 一是要求每位学生都要积极参加。首先管理好自己，从学习、纪律、卫生、安全、活动等方面能约束自己，能做好自己份内的事，不做有损于他人的事情；其次要帮助他人，能给需要帮助的人以援助；再次，要求学生遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家人打招呼，主动做力所能及的家务，自己的事情自己做。 二是要求学生从身边事做起一点一滴，每天坚持，最终形成良好的行为习惯。 三是广阔教职工把德育教育活动与日常教学相结合，率先垂范，以身作责，营造“学校主抓，学生参加，社会支持”的浓厚氛围。 五是德育处团委积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事，要求每人会讲一个善人善事故事，宣传中华民族优秀善德，表扬班上的好人好事。 七、活动安排 第一阶段。宣传发动阶段____年____月通过讲座、升旗等形式宣传。 第二阶段____年10-____月深化实施阶段 实施关爱贫困生“爱心传递”行动，开展“手拉手、结对子”、“一帮一”活动，把“日行一善”落实到对贫困生、学困生的关爱之中。 第三阶段____年2____-____月全面推行“日行一善”教育实践常态化 在仔细总结实施“日行一善”教育实践活动经验和成果的基础上，进一步深化“日行一善”教育实践活动，常抓常新、突显特色、使之成为我校德育工作的有效途径。 学校“日行一善”活动方案参考范文（二） 为了深化贯彻落实市局“日有善念，月有善行”活动方案，进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高少年儿童的思想道德素养，逐步培育广阔少年儿童的良好行为习惯。从____年春开始，我校将实施“日行一善”教育实践活动，积极探究少年儿童德育工作的新途径，使我校的德育工作体现学校特色，使学生养成良好的道德修养。现制定方案如下 一、指导思想 以____“____”和____主席的____为指导，坚持以____统领教育进展大局，全面贯彻党的教育方针，深化推动素养教育，针对当代未成年人身心进展特点，结合我校实际，全面实施“日行一善”教育实践活动。面对全体学生，扎实开展，引导学生“修身修心”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。 二、活动目标 通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的欢乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。 三、“日行一善”教育实践活动内容 寻善源。培育和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。 存善心。培育和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心怀有感恩之心。 发善言。培育和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰