最新网络学习研修日志6篇精选

篇一 一、转变观念。 网络远程研修学习，让我知道要做一个享受教育的幸福教师。而 作一名享受教育的幸福教师，关键在于教育观念的转变，既要养成终 身学习的习惯，做一名能给学生提供源源不断活水的老师。又要转变 学习观念，作一名学习型的教师，走教师专业化开展的道路。是网络 远程研修学习给我提供了这一契机，让我从此不再迷茫。 二、努力方向。 网络学习为我们提供了新的人生起点，迎来了新的教育方式，让 我们能够快捷、方便地接受更多的新的知识，寻找到适合我们自己的 教育教学方法。在网络学习中我与同行们互相交流，互相学习，在互 动中我学到了一些粗浅的网络知识，从不知怎样建立博客、怎样进入 博客到怎样发表文章等。网络学习使我的学习进步，教育教学工作有 了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生的另一种快乐与 欣喜。 三、课堂有效。 学习的日子里，通过观看专家讲座的视频那一个个生动的教学 课例， 让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我知道了教学 中该注意什么，怎样的课堂才是有效的课堂。在这里我知道了新课程 理念提倡的是一种更开放的学习。作为一名富有教学智慧和创新思想 的老师， 在教学中应一切从学生的认知出发， 注重不同学生不同体验， 把“学生为主体〞这一理念真正落实到教学中。用我的教学智慧，使 我的教学方法能适合能力不同的每一个孩子，让我真正把孩子放在老 师心中第一位，使其在自身的根底上都有各自不同的开展。 四、交流平台。 网络学习有利于教师共同探究问题，网上交流等活动，使业余生 活趣味化，其核心是要发挥教师学习的主动性、积极性，网络的学习 能够给予教师一个自主学习的空间。 参加网络学习， 对于我们一线教师来说， 绝不是为了一时的兴趣， 更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过知识的积淀， 充实自己、 完善自己。 铺设一条使自己成为一名合格教师的人生之路。 篇二 通过这次培训让我了解到小学数学教育开展的最新动态、趋势; 深刻领会了数学教育的理念、新时期数学教师所面临的主要任务等一 系列数学教育方面独到的观点;让我学到了更多提高自身素养和教学 水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上 的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知开展规 律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以 适应社会开展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中， 我认真聆听了专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来 提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了 深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面 1、真正的融入到学生当中去 首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此根底上与学生形成心灵 上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力 上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关 心、信任、尊重。 2、注重培养学生的学习兴趣 教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创 设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧 妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点， 激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键 时刻，突然停住 “欲知后事如何，且听下回分解。〞这是卖关子，也 就是设置悬念， 引起听众对下情的探究。 这对我们教学工作很有启发。 作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣 被我们充分调动起来了， 到达这种境界就需要在教学中不断地创设 “问 题情境〞，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。 教学中， 教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过 程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。 3、立足课堂，培养学生的思维能力 我注重优化数学教学方式，从数量上说，坚持少讲;从质量上说， 坚持精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以 充分的“自由度〞。一是提供应学生明确的思考对象，有效集中学生 注意力，激发学生的学习动机。二是提供应学生独立的思考时机，使 每个学生的潜能都得到充分开展，教师不替代学生的思维。三是提供 应学生必要的启发引导， 事先设计好有利于学生继续展开思维的问题， 不直接给出解决问题的具体方法， 如 题目要求什么问题你是怎样想 的还有其它方法吗有什么规律吗等等， 使学生的思维活泼起来， 使 学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入开展。 4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自 身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求 学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生 和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新 教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 对于一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性; 让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会 了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系 统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体 之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价 等要素进行具体方案。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问 题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这 样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，表达数学来源于 社会又应用于社会的一面。 篇三 只要我们付出努力、认真对待，研修就会大有收获。对于现在已 经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主 动地参与到网络研修中来，不断地提高自己的教育教学能力，同时还 要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的开展。同大家一起在 网络研修中健康、快乐的成长让我们与网络研修同行让网络研修因 我们而精彩我认为有效教学的核心就是教学的效益，所谓有效，主要 是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步。具 体表现在学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会; 在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 在学习态度上，从“要我学〞到“我要学〞。努力从以下几方面入手。 1. 全面了解学生。教学是师生交往互动的过程，在这个过程中， 学生原有的知识经验、能力水平、个性特点和兴趣爱好等因素必然影 响着教学的进程和活动的展开。 因 此， 我们要充分了解每一个学生的 实际情况，充分考虑到课堂上可能会出现的情况，有针对性地进行预 设，以确保课堂生成的空间。 2. 设计板块教学。在传统的教学中，教学设计往往环环相扣，步 步为营，问题一个接一个，时间计算合理精确。这样的设计是牵制课 堂教学的无形的绳子，让教师与学生围着它团团转，束缚了学生的思 想。现在提倡让教学设计粗放些，从僵化的、呆板的线型设计走向灵 活多变、有广阔开展余地的板块设计，为课堂的动态生成保存空间。 所谓“板块教学设计〞，即充分预想课堂中可能出现的每一个问题， 然后将解决问题的应对策略附于其后;甚至设计几个不同的板块， 这几 个活动的板块可以 根据课堂的需要随时穿插、变