2024生态环境局农村人居环境整治工作总结

下载后可任意编辑 2024生态环境局农村人居环境整治工作总结 根据农村人居环境整治相关职责分工，我局以开展农村生活污水集中收集处理系统建设为抓手，着力在农村污水治理方面寻求突破。 一、因地制宜，强力推动农村生活污水集中收集处理系统建设 根据“重强抓”等工作要求，___年我市工作任务为完成13村农村生活污水集中收集处理系统建设，其中鲅鱼圈区芦屯镇官屯村生活污水集中收集处理系统建设项目新建污水集中处理设施___座，设计规模___吨/日，对___余户进行水冲厕所改造； 大石桥百寨办事处陈家村、徐家村、高庄村、圣水村、工农村、曹官村___个村依托新建南楼污水处理厂对___户居民排放的生活污水进行污水集中收集处理； 盖州市双台镇黄旗堡村、董屯村、西双台村、东双台村、柳河寨村、思拉堡村___个村依托新建双台镇污水处理厂对约___户居民实施农村旱厕入室内改水冲厕所改造，实现生活污水集中收集处理。目前我市全部13村均已完成项目主体工程建设，并已通过省政府绩效考核。___年我市将再完成10村农村生活污水集中收集处理系统建设，相关指标已全部落实在鲅鱼圈区。 二、配合农村人居环境整治，努力扩大收水范围 为推动农村人居环境整治，配合漂亮示范村建设，我市在完成上述污水建设任务的基础上，充分利用宜居乡村建设盘活资金，扩大建设范围，印发了___扩大生活污水集中收集处理设施建设___。为此，局领导两次在会上对此项工作进行了充分动员，并制定印发了营口市农村生活污水集中处理系统建设指导意见，同时将相关工作纳入由副市长牵头、市政府督查室、市农业农村局、生态环境局、住建局联合开展的全市农村人居环境集中整治专项行动督导检查工作中。现相关建设任务均已落实到各县（市）区，相应建设项目均已申报入库，目前正在进行项目前期准备。估计本月起陆续开工建设。 三、积极争取上级资金，缓解地方财政资金压力 为解决资金短缺困扰我市农村生活污水集中收集处理系统建设的问题，我局积极争取上级环保___，将全部农村生活污水集中收集处理系统建设项目纳入省农村环保___项目库，指导项目单位包装项目，并多次主动与省厅对口处室沟通。成功争取中央农村环境整治______万元。同时，我局联合市财政局于今年___月以___将盖州市、大石桥市___年农村环境综合整治___用于农村生活污水集中收集处理系统建设的报告（营环发〔___〕___号）向省生态环境厅、省财政厅行文报告，将___年盖州市和大石桥市农村环境综合整治___结转资金共计___万元用于大石桥市、盖州市农村生活污水集中收集处理系统建设项目，从而极大地缓解了地方财政资金压力，为污水处理项目顺利实施提供了有力保障。 ___年，我局将继续配合农村人居环境整治和“千村漂亮万村干净工程”，再完成10村农村生活污水集中收集处理系统建设。 下载后可任意编辑 2024生本教育工作总结 在我校实施生本教育以来，每位数学老师都积极参加到生本教育的实施当中。通过本学期的学习、实践，我们在教学中不仅积累了许多经验，同时也认识到很多的不足。现总结如下 一、学生得到了释放 “生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师因此可以少教，但是学生可以多学。老师仅仅是学生自主进展的指导者和引领者。生本课上的孩子们都是自信的、欢乐的，当学生从自己讨论和探究中发现规律，找到解决问题的方法的时候，他们都是喜悦的被胜利和幸福包围。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参加到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求老师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主沟通、展示成果、互相质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，猎取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心得到增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。 二、老师的角色得到了变化 以前生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，才意识到，这样的老师太强势，而且在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子根据我们设计的方向去进展，但到最后却往往是自己失败。郭教授指出“教育的本质－－是（在老师帮助下的）儿童进展”。从这句话中可以看出郭教授对于老师这一角色的重新定位。老师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。“生本教育”思想，不是要求老师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，老师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平常教学中不断积累经验，不断进行反思分不开 的。上了一段时间的“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。 三、前置作业是很好的铺垫 在备课和平常的教学中，体现了前置作业，但是有时设计不是很合理，有的与新授内容有一定的联系，但是不能很好的为新授内容做铺垫，因此，导致学生在课前的学习不够透彻，从而不能够很好的为新授内容服务，课堂效率不是很高。在生本教育沟通学习中，使我明白只要能为我们的新授内容服务，能为我们的新授做铺垫，都可以，只要我们在平常的教学中能够根据具体的情况进行分析和应用，就能起到非常好的效果。 四、小组合作，（范本）评价机制应更全面 在班级的教学中，小组合作起着非常重要的作用，有的小组学习很积极，上课发言也很积极，平常的学习中，学得比较好的学生可以带动不太好的学生，但有的小组相对做的不是很好，学习能力不强，合作意识也不是很强，对小组的评价只是发言积极有奖励，而忽视了合作学习，（范本）评价机制不够全面，应制定合理可行的评价机制，调动学生的学习积极性。 五、驾御课堂的能力还要努力提高 上了一段时间的“生本课”后才知道，生本课对我们老师的要求更高了，感觉有时候自己的能力不够，对课堂上一些偶发的事件还不能够很好的应对，不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不多说。在教学案例中，很多老师都在想孩子们怎么这么不会合作语言表达能力怎么这么欠缺每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦也有老师对课堂的调空能力不够强，包括对发言同学语言的指导等等。但是在我们的数学课堂上，我想我们应该保持清醒的头脑，及时对学生的想法给予指导和评价。 本学期的生本教育实验工作将要结束了，回顾这一学期的工作， 自身还存在很多不足，继续学习生本教育理念和数学教学的相关理论知识，应用于自己的教学实践，听评课上，取人之长，补己之短，多听取领导和同事们提出的教学意见和建议，仔细、踏实的干好自己的本职工作，在备课上课上多下功