2024年高二下册数学教师工作总结
下载后可任意编辑 2024年高二下册数学老师工作总结 一个学期来,我在高二数学教学中,体会到课程改革后的数学课堂应创设富有探究性、挑战性的问题,让学生通过自主探究和合作沟通。那样不仅能更好地激发学生的数学学习兴趣,更重要的是培育学生的创新意识和制造能力。主要做了这些工作 一优化课堂教学环节,做好高二数学知识教学,向课堂___分钟要效率 1.立足于新课标和新教材,尊重学生实际,实行层次教学。 高二数学中有许多难理解和掌握的知识点,如不等式证明、圆锥曲线等,对高二学生来讲确实困难较大。因此,我在教学中,放慢起始进度,然后逐步加快教学节奏。在知识导入时,多由实例引入。在知识落实上,先落实课本例题,然后再变式训练,用活课本。在难点知识讲解上,从学生理解和掌握的实际出发,对教材作必要层次处理和知识铺垫,并对知识的理解要点和应用注意点作必要归纳及举例说明。 2.重视展现知识的形成过程和方法探究过程,培育学生解题能力。 高中数学比初中抽象性强,应用灵活,要求学生对知识理解要透,应用要活,不能只停留在对知识结论的死记硬套上,在教学中我尽量向学生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探究过程,不仅使学生掌握知识和方法的本质,提高应用的灵活性,而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方法,促进思维能力的提高。 3.重视培育学生自学能力,变被动学习为主动学习。 我在教学中注重“导”与“学”,“导”就是我在学生自学时做好引导,开始我列出自学提纲,引导学生阅读教材,怎样寻找疑点和难点,怎样归纳,怎样尝试做练习,然后逐步放手;“学”就是在阅读教材的基础上,使学生课前做到心中有数,上课带着问题专心听讲,课后通过复习,落实内容才做习题,作业错误自行订正,这样使学生开动脑筋,提高成绩,而学生有了自学习惯和自学能力,就能变被动为主动学习。 4.重视培育学生自我反思自我总结的良好习惯,提高学习的自觉性。 高中数学概括性强,题目灵活多变,只靠课上听懂是不够的,需要课后进行仔细消化,仔细总结归纳。我要求学生应具备善于自我反思和自我总结的能力。为此,我在教学中,抓住时机积极培育。在单元结束时,帮助学生进行自我章节小结,在解题后,积极引导学生反思思解题思路和步骤,思一题多解和一题多变,思解题方法和解题规律的总结。由此培育学生善于进行自我反思的习惯,扩大知识和方法的应用范围,提高学习效率。 二加强学法指导,培育学生良好数学学习习惯 我在教学中把对学生加强学法指导作为教学的重要任务之一,因为良好的学习习惯是学好高中数学的重要基础。我具体是这样做的①引导学生养成仔细制定计划的习惯,合理安排时间,从盲目的学习中解放出来。②引导学生养成课前预习的习惯,并布置一些预习作业,保证学生听课时有针对性。③引导学生学会听课,要求积极思考,做好适当的笔记,尽量理解;④引导学生养成及时复习的习惯,课后要反复阅读课本,回顾课堂上老师所讲内容,强化对基本概念、知识体系的理解和记忆。⑤引导学生养成独立作业的习惯,要独立地分析问题,解决问题。切忌有点小问题,或习题不会做,就不加思索地请教老师同学。⑥引导学生养成系统复习小结的习惯,将所学新知识融会贯穿。⑦引导学生养成阅读有关报刊和资料的习惯,以进一步充实大脑,拓宽眼界。我把加强学法指导寓于新课讲解、作业评讲、试卷分析等每一教学活动中。 三重视培育学生正确对待困难和挫折的良好心理素养 我在教学中,注意运用情感和成功原理,调动学生学习热情,培育学习数学兴趣。我首先深化学生当中,从各方面了解关怀他们,特别是学困生,帮助他们解决思想、学习及生活上存在的问题,给他们讲数学在各行各业中的应用,使他们提高认识,增强学好数学的信心,鼓舞他们主动参加数学活动,尝试用自己的方式去解决问题,发表自己的看法。在提问和布置作业时,从学生实际出发,多给学生创设成功的机会,以体会成功的喜悦,激发学习热情。由于高中数学的特点,决定了高二学生,特别是女生在学习中的困难大挫折多。为此,我在教学中注意培育学生正确对待困难和挫折的良好心理素养,使他们善于在失败面前,能冷静地总结教训,振作精神,主动调整自己的学习,并努力争取今后的胜利。 总之,在高二数学教学阶段,分析清楚学生学习数学困难的原因,使学生尽快适应新的学习模式,从而更有效、更顺利地接受高中数学新知和进展数学能力。在以后的教学中,还应多向老老师请教,多总结考点和重难点的教法,尽量让学生听懂,掌握基本方法基本技能,提高自己的教学水平。 第3页共8页 下载后可任意编辑 2024年高二下册数学老师工作总结 在这半学期里,本人在学校的工作安排下,担任了高二数学的教学工作。这段时间里,在学校领导的关怀、支持下,尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下 一、学生基本情况 ___班共有学生___人,___班共有学生___人。___班学习数学的气氛较浓,但由于高一函数部分基础特别差,对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响,数学成绩尖子生多或少,但若能杂实复习好函数部分,加上学生又很努力,将来前途无量。若能好好的引导,进一步培育他们的学习兴趣。 二、教学要求 一情意目标 1通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证,培育学生的学习的兴趣。 2提供生活背景,使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边,培育学数学用数学的意识。3在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质,体验获得数学规律的艰辛和乐趣,在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价,提高学生的合作意识 4基于情意目标,调控教学流程,坚定学习信念和学习信心。 5还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发现权给学生,给予学生自主探究与合作沟通的机会,在进展他们思维能力的同时,进展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。 6让学生体验“发现挫折矛盾顿悟新的发现”这一科学发现历程的幻妙多姿 二能力要求 1、培育学生记忆能力。 1在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中,进一步培育记忆能力。做到记忆准确、持久,用时再现得迅速、正确。 2通过定义、命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系,培育对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 3通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培育记忆能力。 2、培育学生的运算能力。 1通过解不等式及不等式组的训练,培育学生的运算能力。 2加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学,培育学生的运算能力。 3通过解析法的教学,提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。4通过一题多解、一题多变培育正确、迅速与合理、灵活的运算能力,促使知识间的滲透和迁移。 5利用数形结合,另辟蹊径,提高学生运算能力。3、培育学生的思维能力。 1通过含参不等式的求解,培育学生思维的周密性及思维的逻辑性。 2通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证,培育思维的灵活性和敏捷性,进展发散思维能力。 3通过不等式引伸、推广,培育学生的制造性思维。 4加强知识的横向联系,培