医学专门分科与发展

临床医学导论教学大纲临床医学导论教学大纲 （供七年制、五年制临床医学专业用）（供七年制、五年制临床医学专业用） ] ] 中中 国国 医医 科科 大大 学学 二○一○年十月二○一○年十月 前言 临床医学导论是我校实施教育部“高等教育面向21 世纪教学内容和课程体系改革 计划” 子项目中的一个成果， 是为顺应世界高等医学教育课程改革趋势之一 “早期接触临床” 而开设的一门新兴课程。 临床医学导论课程分为三篇，即第一篇医学篇，第二篇医生篇，第三篇临床篇，共 33 章内容。共讲授28 学时，实习1 周。在五年制二年级学生第三学期以及七年制三年级第 五学期开设此门课。 开设此课的目的是引导学生了解医学历史与现状； 了解病人与医生角色， 怎样做一名好医生；引导学生认识疾病症状，初步了解诊断、治疗、康复与预防的知识，掌 握正确临床思维的方法， 特别是从症状学入手的诊断思维方法。 并通过 1 周的临床实践，使 学生早期接触临床、接触病人、早期进入医生角色，树立终生为病人服务思想。 本门课程主要由内科教研室骨干教师、 学校有关学科教师承担理论授课， 实习由各临床 学院组织实施。本门课程为考试课。其中理论课闭卷考试成绩占 70％，实习成绩即要求学 生写两份病志，其成绩占30％。 本门课程教学方法主要采用理论讲授与课间实习方式。 理论讲授结合临床典型病例， 引 导学生进行讨论式学习， 课间实习接触病人、 采集病史并作为考试成绩一部分。 在寒假期间， 要求学生有 1-2 周时间去家乡医院及基层卫生机构进行社会调查， 并写出社会调查报告或心 得体会，由学校教务处、学生处汇编成册，取得了很好的效果。 临床医学导论教学时数分配 时数分配 篇 章 节内容 理论讲授课间实习 第一篇 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第二篇 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第三篇 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 合计 医学篇 医学的起源与发展 医学专门分科与发展 医学模式、医学目的和责任 全科医学 卫生组织机构与卫生改革 高等医学教育教学改革 医生篇 医生角色 病人角色 医疗中的人际关系 医患关系的法律属性与实践 医生与科学研究 医生培养 临床篇 疾病概论 疾病病因 疾病症状学 疾病诊断技术 临床诊断思维 临床决策与循证医学 病人治疗 病人护理 病人康复 疾病预防与控制 医学生早期临床实践体验 2 1.2 1 0.4 0.4 1 0.5 0.5 0.5 0.5 1 1 1 1 7.5 0.5 1 2 1 2 1 1 自学 28 学时1 周 第一篇医 学 篇 第一章医学的起源与发展 ［目的要求］ 1．掌握医学发展史线索图，希波克拉底誓词。 2．熟悉文艺复兴后的近代医学。 3．了解古代奴隶社会西方医学，中世纪欧洲医学。 ［教学内容］ 学习医学发展史，由经验到科学，由低级到高级发展，了解医学发展规律， 汲取前人经 验教训，拓宽知识面和科学思路，树立为医学献身的信念。 ［教学方法］讲授 ［授课学时］2 学时 第二章医学专门分科与进展 ［目的要求］ 1．掌握影响医学发展的主要因素要点。 2．熟悉临床医学进展。 3．了解基础医学进展。 ［教学内容］ 从哲学思想和科学技术领域发展的角度， 理解影响医学发展的主要因素。 同时，让学生 对基础医学、临床医学学科及重要领域等方面的发展有初步了解， 拓展学生知识面，了解医 学科学前沿，激发学生学习兴趣。 ［教学方法］课堂讲授 ［授课学时］1.2 学时 第三章医学模式、医学目的和责任 ［目的要求］ 1．掌握生物医学模式和生物心理社会医学模式。 2．熟悉医学模式转变的背景与条件。 3．了解医学模式的特征。 ［教学内容］ 通过了解各种医学模式的转变过程以及影响其转变的背景与条件， 让学生对现代医学有 更加深刻的认识。 ［教学方法］讲授 ［授课学时］1 学时 第四章全科医学 ［目的要求］ 1．掌握全科医学的概念。 2．熟悉全科医生的概念、知识结构及任务。 3．了解全科医学（或全科医疗）的基本特征。 ［教学内容］ 介绍全科医学的含义及起源、 研究目的、对象与范围以及全科医生的含义、 全科医生的 知识结构及任务等一般性概念；全科医学（或全科医疗）的几个主要特征。 ［教学方法］课堂讲授 ［授课学时］0.4 学时 第五章卫生组织机构与医疗卫生改革 ［目的要求］ 1．掌握我国医疗卫生改革的目标。 2．熟悉我国卫生组织机构分类。 3．了解我国的医疗卫生改革。 ［教学内容］ 介绍我国的卫生组织机构的分类， 重点为医疗机构；我国的卫生改革情况， 内容包括医 疗卫生改革的目标、基本原则和重大举措、面临的重大题目以及改革的主要任务。 ［教学方法］课堂讲授 ［授课学时］0.4 学时 第六章高等医学教育教学改革 ［目的要求］ 1．掌握高等医学教育专业培养目标。 2．熟悉面向 21 世纪医学人才培养模式。 3．了解中国高等医学教育面临的五方面挑战。 ［教学内容］ 学习我国高等医学教育面临的挑战， 理解教育改革的动因， 重新认识医学专业培养目标， 构建医学人才培养模式。 ［教学方法］讲授、讨论 ［授课学时］1 学时 第二篇 医 生 篇 第一章第一章医生角色医生角色 ［目的要求］ 1．熟悉医生角色的社会期待。 2．了解职业精神，熟悉医生角色的职业精神。 3．了解角色扮演，掌握主动实践医生角色的实现。 ［教学内容］ 介绍社会期待的医生角色的内容； 认识人文精神是医生职业精神的神髓， 科学精神是医 生职业精神的特征，公正精神是职业精神的支柱， 合作精神是医生职业精神的要素； 怎样实 现医生角色。 ［教学方法］讲授 ［授课学时］0.5 学时 第二章第二章病人角色病人角色 ［目的要求］ 1．了解病人、病人角色的概念；了解病人角色的基本特征；熟悉病人角色的变化及对 策。 2．熟悉病人求医行为的类型；了解求医行为的影响因素。 3．了解病人需要的基本特点；熟悉病人需要的主要内容。 4、了解病人的心理活动特点。 5、掌握病人的权利；熟悉病人的主要义务。 ［教学内容］ 病人与病人角色；病人的求医行为； 病人的需要；病人的心理特点；病人的权利与义务 等概念和内容。综合认识病人，是“树立以病人为中心，全心全意为病人服务”思想的一个 必不可少的过程。全面了解病人、深刻理解病人、充分尊重病人，树立以人为本的理念，对 成就一名合格医生具有非常重要的意义。 ［教学方法］讲授 ［授课学时］0.5 学时 第三章第三章医疗中的人际关系医疗中的人际关系 ［目的要求］ 1．了解人际交往与沟通的一般技巧；熟悉医生如何更好地与病人沟通。 2．熟悉医患关系的含义；了解医患关系的模型、医患关系的影响因素；掌握如何建立 和谐的医患关系。 3．熟悉医医关系的含义；了解各种医医关系；掌握医疗中的集体协作关系。 4、熟悉医社关系的含义；了解医社关系的意义。 ［教学内容］ 医疗中人际交往与沟通的一般技巧； 医生应如何更好地与患者沟通， 熟悉医患沟通技巧； 医疗活动中人际关系主要内容； 如何建立和谐的医患关系及在职业生涯中的重要意义； 举例 说明医疗集体协作的重要意义。 ［教学方法］讲授、讨论 ［授课学时］0