2024年高三班主任年终考核个人工作总结

下载后可任意编辑 2024年高三班主任年终考核个人工作总结 本期我担任高三___班班主任，这个班___多人，来源复杂，有应届生，有复读生，也有来其他学校的学生。当好这个班的班主任不容易。毕业班的学生都已成人，他们的独立心理、___心理强，他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，他们有自己的思想，不再绝对服从老师的命令，然他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。如何做好工作呢 一、做学生的表率 “其身正，不令则行;其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的力量，而一位老师就是一个榜样作为老师要时刻注意自身的品行、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。我就曾听过这样的议论“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉”“要我们书写工整，可瞧他的板书”，所以呀，老师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。老师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策 二、充分尊重学生 在传统教育中，___是拥有绝对权威的。老师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今日，学生要求老师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了老师就有权威，就能高高凌驾于学生之上;也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓舞他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓舞你的笑，你的尊重你的爱，从而敞快乐扉，接受你，听你的话，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级，就要注意培育和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不卑视、不放弃，以的理解和尊重来感化他们。 三、教育引导要讲究有用原则 高中生对老师的教育不再是听而不问、信而不疑，全盘接受。他们深受家庭、社会的影响，他们的功利性、有用性目的非常明确。他们不想听你的大道理“那在社会上不是这么回事”，他们希望有实实在在的好处。这时期的教育如能针对学生这一心理加以诱导，那么班主任的工作将会轻松得多。如班里一好同学替一位故意旷课的同学请假，批判她，她振振有词“我这是帮助同学，同学之间，特别是好朋友之间互相帮助，难道有错吗”她认为同学有难而不帮是会被排斥的。这时跟她灌输正确的友谊观呀、诚信呀，她是听不进的。只能告诉她“同学之间互相帮助是对的。”先肯定她的做法。再告诉她 1、帮助同学是为了同学好，而不是纵容同学的坏毛病; 2、帮助同学的方法要行之有效，方法不当，等于没帮; 3、帮助同学的前提是自己不要犯“法”。“你现在的做法有没有帮到她”该学生不出声了，她认同了我的说法。 四、指导学习方法 毕业班的学生，大部分学生都想进入高一级学校深造，可由于各方面原因，有些学生很努力，可成绩一直没什么提高。这是学习方法造成的，然各人的学习方法有不一样，我就针对他们的具体情况，分别找他们谈心，具体分析他们在学习当中存在的问题，并提出改正意见。 第3页共5页 下载后可任意编辑 2024年高三班主任年终考核个人工作总结范文 本期我担任高三___班班主任，这个班___多人，来源复杂，有应届生，有复读生，也有来其他学校的学生。当好这个班的班主任不容易。毕业班的学生都已成人，他们的独立心理、___心理强，他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，他们有自己的思想，不再绝对服从老师的命令，然他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。如何做好工作呢 一、做学生的表率 “其身正，不令则行;其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的力量，而一位老师就是一个榜样作为老师要时刻注意自身的品行、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。我就曾听过这样的议论“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉”“要我们书写工整，可瞧他的板书”，所以呀，老师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。老师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策 二、充分尊重学生 在传统教育中，___是拥有绝对权威的。老师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今日，学生要求老师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了老师就有权威，就能高高凌驾于学生之上;也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓舞他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓舞你的笑，你的尊重你的爱，从而敞快乐扉，接受你，听你的话，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级，就要注意培育和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不卑视、不放弃，以的理解和尊重来感化他们。 三、教育引导要讲究有用原则 高中生对老师的教育不再是听而不问、信而不疑，全盘接受。他们深受家庭、社会的影响，他们的功利性、有用性目的非常明确。他们不想听你的大道理“那在社会上不是这么回事”，他们希望有实实在在的好处。这时期的教育如能针对学生这一心理加以诱导，那么班主任的工作将会轻松得多。如班里一好同学替一位故意旷课的同学请假，批判她，她振振有词“我这是帮助同学，同学之间，特别是好朋友之间互相帮助，难道有错吗”她认为同学有难而不帮是会被排斥的。这时跟她灌输正确的友谊观呀、诚信呀，她是听不进的。只能告诉她“同学之间互相帮助是对的。”先肯定她的做法。再告诉她 1、帮助同学是为了同学好，而不是纵容同学的坏毛病; 2、帮助同学的方法要行之有效，方法不当，等于没帮; 3、帮助同学的前提是自己不要犯“法”。“你现在的做法有没有帮到她”该学生不出声了，她认同了我的说法。 四、指导学习方法 毕业班的学生，大部分学生都想进入高一级学校深造，可由于各方面原因，有些学生很努力，可成绩一直没什么提高。这是学习方法造成的，然各人的学习方法有不一样，我就针对他们的具体情况，分别找他们谈心，具体分析他们在学习当中存在的问题，并提出改正意见。 第5页共5页