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初中语文语法专项训练题附答案

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初中语文语法专项训练题附答案

语法专项训练(附答案)语法专项训练(附答案) 词词性性 【知识清单】【知识清单】 汉语词性分类 一、实词名词、动词、形容词、数量词、代词. (-)名词 名词是表示人或事物的词。例如 指人的鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生 指物的日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化 表时间的春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才 表处所的马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲 表方位的上、下、前、左、右、东、南、内、外(单纯的) 以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间(合成的) (二)动词 动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如 表示动作行为走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止 表示存在变化消失存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭 表示心理活动爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌 表示判断是 表示可能意愿必要(助动词)能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、 值得 表示趋向(趋向动词)上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回 来、 开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去,开去、过去 动词的语法特点 1.一部分动词可以重叠,表示“动作短暂”或“尝试”的意思,是时态的表示法。 单音节动词重叠形式是AA 看看看 想想想 试试试 讲讲讲 双音节动词重叠形式是ABAB 学习学习学习 批评批评批评 讨论讨论讨论 休息休息休息 动词比较复杂,有的需要加以说明。 1.动词“是” I. “是”用在名词前边是动词,这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁 迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”;此外,“这一年, 人家都是丰年,我是歉年,收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词,作谓语。 II. “是”用在动词、形容词前边,表示肯定,含有“的确”、“实在”的意思,可以看作语气 1 密 封 线 内 不 要 答 题 _ 副词,作状语,例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。 2.动词“有” “有”只当动词用,不能当副词用。例如 请问,这里有卖钢笔吗(错) 请问,这里有钢笔卖吗(对) 李光有在吗(错) 李光在吗/李光在不在(对) 李老师有教过你吗(错) 李老师教过你吗/李老师曾经教过你吗(对) 有受伤吗(错) 受伤没有(对) 3.助动词 助动词是指动词中能放在“不X 不”(不敢不)格式里的词。助动词可以作谓语,如“这样做可 以不可以”、“完全可以”。但它们经常用在动词、形容词前边作状语,表示动作者的主观意愿 和表示可能性、必要性等。例如“我们一定[要]坚持原则”、 “春天到了,天气[应该] 暖和了”。 4.趋向动词 趋向动词可以单独作谓语,如“月亮下去了,太阳还没有出来”。还经常用在别的动词或形容词 后边表示趋向。 作趋向补语, 如 “拿 一本书” 、 “拿一本书” 、 “拿一本书”。 (三)形容词 形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。例如 表性质的好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、 坚固、平常 表形状的长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨 碌碌、黑不溜秋 表状态的快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆 表数量的许多、好些、全部、全、整、多、少 形容词的语法特点 1.大部分形容词能同程度副词组合,例如“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚” 等。有一部分形容词本身带有某些程度的意义, 不能再同程度副词组合。 例如“雪白” 、 “血红” 。 还有加重叠词尾的形容词“黑乎乎、黑压压、黑洞洞,黑油油”以及其他形式“黑咕隆冬、黑不 溜秋”也是如此。 2.一部分形容词可以重叠。例如 单音节 AA 式 高高高(的) 大大大(的) 红红红(的) 慢慢慢(的 双音节AABB 式 老实老老实实 整齐整整齐齐 清楚清清楚楚 大方大大方方 或 A 里 AB 式 马虎马里马虎 胡涂胡里胡涂 慌张慌里慌张 小气小里小气 重叠后一般表示程度加深。 用在名词前表示程度适中, 兼带有爱称的感情色彩。 如 “高高的个子” 、 “红红儿的脸”。 2 密 封 线 内 不 要 答 题 _ 3.形容词不能带宾语。“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富”等是形容词又是 动词,“端正态度”是使态度端正的意思,“丰富文娱生活”是使文娱生活丰富的意思。这里的 “端正、丰富”是动词。“直着身子”、“红着”、“花了眼”中的“直”、“红”、“花”表 示事物存在某种状态,也应看作动词。 (四)数词 数词是表示数目和次序的词。表示数目多少的叫基数词。如“一、二、三、四、五、六、七、八、 九、十、百、千、万、亿、零”。表示次序先后的叫序数词。如“第一、第二、第三”等等。此 外还有倍数、分数、概数。 倍数是由数词加量词“倍”构成,如“一倍、五倍、十倍”。分数常用固定词组表示。格式是“几 分之几”。概数的表示法有两种;第一,在基数后面分别加上多、把、来、上下、左右”等,如 “一百多”、 “一千左右”;第二,相邻的两个基数连用,如“三四(个)”、“十七八(个)”、 “五六百(个)”。此外,“三两(个)”。“三五(个)”等两个基数连用的习惯用语也表示 概数。 数词的语法特点 1.数词经常出现在量词前边,例如“一个”、“五本”、“两次”等等。在现代汉语中,数词一 般不直接同名词组合,文言格式或习惯用法中,数词才直接修饰名词。例如“一针一线”“一草 一木”“千山万水”“三心两意”等。 2.倍数只能用于数目的增加,不能用于数目的减少。分数既可用于数目的增加,也可用于数目的 减少。表达数目的增减必须拿原来的数目做基数,不能拿增减后的数目做基数。数量增减有一套 习惯用语。 1. 第一、表示数量增加的 增加(了)、增长(了)、上升(了)、提高(了)不包括底数,只指净增数。例如从十增 加到五十,可以说“增加了四倍”,不能说“增加了五倍”。 增加到(为);增长到(为)、上升到(为)包括底数,指增加后的总数。例如从十增加到 五十,可以说“增加到五倍”,不能说“增加到四倍”。 2. 第二、表示数量减少的 减少(了)、降低(了)、下降(了)指差额。例如从十减少到一,应该说“减少了十分之 九”,不能说“减少了九倍”. 减少到(为)、降低到(为)、下降到(为)指减少后的余数。例如从十减到一,以分数计 算,应说“减少到十分之一”。 (五)量词 量词是表示计算单位的词。可分两类 1.名量词表示人和事物的单位。 1有专用的,如 度量衡等单位尺、丈、升、斗、两、斤、磅、吨、分、亩、顷、刻、元、角、米 个体单位个、位、件、本、间、把、条、根、棵、张、匹、块、片、 只、架、枝、艘、辆、幅、座、句、段、篇、章、首 集体单位双、对、副、堆、批、群、帮,班、套、串、打(d)、伙 不定单位

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