《15搭船的鸟》第一课时教学设计人教部编版三年级上册语文教案十六

搭船的鸟 （第 1 课时） 教学目标 1.能正确认读“父”等 4 个生字新词；正确读写“搭”等 13 个字和“母亲” 等 11 个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“啦”在本课的读音， 能据词定音。 2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，学习概括各自然段的意思和各部 分内容。 3.能与同学交流作者对哪些事物（雨景和翠鸟）作了仔细观察，并说出是从 哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。 4.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷； 通过想象， 用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景， 初步了解留心观察周围事物的方法 及其意义。 教学重难点 1.能与同学交流作者对哪些事物（雨景和翠鸟）作了仔细观察，并说出是从 哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。 2.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷； 通过想象， 用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景， 初步了解留心观察周围事物的方法 及其意义。 教学准备 教师“父”等 4 个会认读的字的字卡（不注音），教学 PPT。 学生每人一套“父”等 4 个会认读字字卡（不注音的） 教学过程 一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。 （一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。 1.出示任务默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么 内容的课文这个单元的主要教学目标有哪些分别用不同的符号标示出来。 2.反馈指导。（PPT 出示单元导读） 预设 这个单元学习的是关于美的内容的课文。 这个单元的主要学习目标有两个 体会怎样留心观察周围的事物； 仔细观察， 把观察所得写下来。 3.小结通过对单与导读的学习了解，我们知道这个单元的课文内容，都是 作者通过自己的观察写下来关于美的内容。这个单元有两个主要教学目标 （1） 通过课文的学习，要知道是怎样留心观察周围的事物，以及其意义；（2）自己 尝试去观察自己周围的事物，把观察所得写下来。 （二）导入，释题，明确课文主要教学目标。 1.导入释题。 导语那么，我们今天就来学习这个单元的第一篇课文，看看作者写的是什 么美的事物。 1.板书课题15 搭船的鸟 2.齐读课题。 3.释题。 提问同学们，读了课题，通过课题，你知道作者观察并写下来的是什么事 物吗（指名回答。预设通过课题，我知道作者观察并写下来的是鸟。）通过 课题，你知道作者是观察的是什么地方的鸟（指名回答。预设通过课题，我 知道观察的是船上的鸟。追问你是从课题的哪个词语知道的回答预设我是 从课题“搭船”这个词语知道的。） 4.明确主要教学目标。 导语（PPT 出示课文插图）通过课题，我们知道作者观察的是船上的鸟。 课题也是课文的一个部分，阅读理解要从课题开始。那么，作者观察并写下来的 这只搭船的鸟， 是什么鸟是一只怎样的鸟又让我们我们从中了解到什么观察 方法呢我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容， 进行了有关的练习，就能知道了。 二、指导预习，粗知课文大意（或整体感知课文）。 （一）指导预习。 1.出示预习任务。 （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能 不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。 （3）思考作者是在课文中谁他在什么地方观察这只搭船的鸟的这是 一只什么鸟 2.反馈指导。 （1）PPT 出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导 读准生字读音。 （2）说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设“鹦”。 （3）多音字学习。 ①副板书出示多音字“啦”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准 字音，读字读词。 ②指名说出“啦”已学过的读音，并组词语，读字读词。 ③小结“啦”不同读音的意思及用法。 （3）PPT 出示会写字词“搭船、母亲、沙啦、响起、羽毛、翠绿、长嘴、 吞下、哦、捕鱼”复习认读。 提示会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书 写。 3.导语我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字， 下面我们继续预习课文。 出示任务朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不会读；注意 做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务 3。 个体操作，同桌交流预习任务 3。 4.反馈指导。 指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任 务 3。 （二）反馈预习任务 3，粗知课文大意（整体感知课文）。 1.反馈指导预习任务 3。 预设 问题 1作者在课文中是“我”。 问题 2他在小船上观察这只搭船的鸟的。 问题 3这是一只翠鸟。（追问“我”是怎样知道这只鸟叫翠鸟的指名 回答。预设是母亲告诉，“我”才知道叫翠鸟的。） 2.粗知课文大意。 出示任务借助这些问题的答案，同桌议一议，课文讲了“我”的一件什么 事情（提示用“谁干什么”的句式简单说一说。） 3.反馈指导。 预设 课文讲我在小船上看到并认识了翠鸟。 4.小结 在初读课文后， 能抓住主要人物， 用简单句式说说主要人物干什么， 这样做，就是略读课文， 粗知课文大意（或整体感知课文） 了。同学们做的真好。 接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容了。 三、梳理课文条理,了解课文内容。 1.出示任务 读读课文， 想一想， 课文的每个自然段分别讲了一个什么意思 个体操作，同桌交流。 2.反馈指导。 预设 第 1 自然段我和母亲坐小船去外祖父家，天下起了大雨。 第 2 自然段雨停了，我看见一只美丽的小鸟站在船头。 第 3 自然段看着小鸟，我想到了三个问题。 第 4 自然段我看到小鸟捕鱼吃。 第 5 自然段母亲告诉我这是一只翠鸟。 3.出示任务按照课文一个内容划分为一个部分的原则，给课文划分为三个 部分，分别在它们的开头和结束处标上“‖”。概括出各部分的内容。 个体操作，同桌交流。 4.反馈指导。 预设 第一部分 第 1 自然段。 内容 我和母亲坐小船去外祖父家， 天下起了大雨。 第二部分第 2、3、4 自然段。内容雨停后，我看到一只美丽的小鸟捕 鱼吃。 第三部分第 5 自然段。内容母亲告诉我这是一只翠鸟。 5.小结（借助各部分内容复述课文内容大意后）讲同一个内容的自然段可 以归并为一个部分，一个部分讲一个内容。根据这个原则，这篇课文应该划分为 三个部分。如果一个自然段就是一个部分，那么，自然段的意思就是这个部分的 内容了。 四、小结（学习状况和知识能力点）