初中生物教学课例病毒课程思政核心素养教学设计及总结反思

初中生物教学课例病毒教学设计及总结反思初中生物教学课例病毒教学设计及总结反思 学科学科 教学课例名教学课例名 称称 病毒在生物圈中分布广泛， 与动植物和人类的关系 十分密切，学生在生活中也会听到很多关于病毒的信 教材分析教材分析 息，如非典，H7N9 等病毒引起的传染病等，学生对本 节内容有学习兴趣。 1.能够描述病毒的主要特征。 2.理解病毒在活细胞中的寄生生活和复制增殖。 3.举例说出病毒对动、 植物和人体的危害， 病毒的类型 以及病毒与人类关系等基础知识， 以及在生物防治和基 教学目标教学目标因工程中的应用。 4.通过了解病毒性传染病给人类带来的危害及其在预 防接种方面的应用，关注人类的健康问题 5.认识病毒对人类的害与利的两面性， 确立一分为二的 辨证观点。 病毒在人类生活中的确是经常提及的,比如流感病 毒,狂犬病病毒,腮腺炎病毒等引发的疾病,就发生在学 学生学习能学生学习能 生的身边。 近年来的 SARS 病毒,禽流感病毒席卷神州大 力分析力分析 地,铺天盖地的抗击非典运动,预防禽流感行动,预防艾 滋病宣传活动,也让大家对病毒的知识有了初步的了 初中生物 病毒 解,但病毒到底是什么样的到底有多小怎样生活都对人 类有害是学生的盲点。 多数学生对病毒的知识非常感兴趣,抓住学生的好奇 心,让学生有意识的去搜集相关知识,激发起了学生想 了解更多知识的欲望。 教学策略选教学策略选 择与设计择与设计 教学环节 1 病毒大小的特点 教师活动 引导学生展示病毒属于微生物，病毒有多小 学生活动 展示自己通过课本所学和课下查到的资料。 设计意图 教学过程教学过程使学生理解病毒个体极其微小的特点。 教学环节 2 病毒的形态 教师活动 1、引导学生展示个体如此微小的病毒，有哪些形态 2、给学生提供不同形态病毒的图片。 学生活动 按教材的图片进行分析，按教材文字内容准确认识。 自主学习合作探究 设计意图 使学生认识到病毒的形态与细菌不同， 不只有三种基本 形带态，而是多种多样的。， 教学环节 3 病毒的结构 教师活动 1、引导学生展示形态各异的病毒有哪些基本结构 2、提供病毒图片 学生活动 利用教师提供的多媒体图片描述病毒的结构。 设计意图 掌握病毒的两部分结构。 教学环节 4 噬菌体模型 教师活动 要求学生根据教师提供的材料制作模型。 学生活动 介绍自己制作的噬菌体模型。 设计意图 进一步掌握病毒的结构，突破本课的重点内容。 教学环节 5 病毒的生活 教师活动 1、引导学生展示结构这么简单的病毒，是怎样生活 的 2、通过噬菌体侵染细菌的过程讲授病毒的复制。 学生活动 展示自己通过课本所学 设计意图 使学生理解病毒的生活方式，突破本节课的难点。 教学环节 6 病毒的分类 教师活动 引导学生按不同的标准对病毒分类并分别举例。 学生活动 完成分类。 设计意图 了解病毒的分类方法。 教学环节 7 病毒与人类的关系 教师活动 引导全班学生按男生女生分为两组， 进行辩论， 分别说 出病毒对人类有害之处和可供人们利用之处。 学生活动 按自己自学和搜集到的内容进行辩论。 设计意图 知道病毒不但引起疾病，也能为人类利用。 教学环节 8 拓展提高 教师活动 要求学生完成课后习题 学生活动 完成习题，第二、三题在组内讨论。 设计意图 巩固本节课内容，提高课堂有效性。 九、板书设计 病毒 一、形态结构 1、个体极其微小 2、没有细胞结构，蛋白质核酸组成的核心 二、营养方式专门寄生在活细胞内 三、繁殖方式复制方式增殖 四、与人类的关系1、利 2、弊 因为本节内容与我们生活实际联系密切,加之课堂 课例研究综课例研究综 中又利用多媒体教学,学生热情度高,但是时间过于仓 述述 促,对于基础好的学生,本节知识点已掌握,对于少数学 困生,上课就只是流于形式了。 在以后的教学中,应当加 强分层教学。 努力做到让优生吃饱,中等生吃好,学困生 吃得了。