《上海市03岁婴幼儿教养方案》

1 上海市 0-3 岁婴幼儿教养方案 为进一步推进本市学前教育事业的发展， 实现托幼一体化的教育， 提高学前 教育机构对 3 岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平，特制订上海市 0 3 岁婴幼儿教养方案 ，作为本市托幼园所实施 3 岁前教养工作的活动指南， 也可为家庭教养提供参考。 一、教养理念 1、亲爱儿童 满足需求 重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情 为主，关爱儿童，赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。创设良好环境，在宽松的 氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健 康愉快地发展。 2、以养为主 教养融合 强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。在开展 保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。坚持保育与教育紧密 结合的原则，保中有教，教中重保；自然渗透，教养合一。促进婴幼儿生理与心 理的和谐发展。 3、 关注发育 顺应发展 强调全面关心、 关注、 关怀婴幼儿的成长过程。 在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经 验获得的机会和发展潜能。学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让 他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。 4、因人而异 开启潜能 重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知 与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保 教工作以自然的差异为基础。同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的 获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。要提供适宜刺激，诱发多种经 验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。 二、教养内容与要求 新生儿 1、自然睡眠。保持房间空气清新、温度适宜、光线柔和、洁净温馨。 2 2、按需哺乳。面带微笑，注视新生儿，经常进行肌肤抚触，与其交谈。 3、勤洗澡、换衣裤和尿布，保持皮肤清洁和干燥。细心看护，经常对新生 儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛进行观察。 4、提供适量的视听刺激，常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看 会动的玩具和人脸等，适宜距离为 1530 厘米。 1-3 个月 1、顺应婴儿的生理节律，逐步形成有规律的哺乳、睡眠。 2、及时添加生长所需的营养补充剂。开展户外活动，让婴儿接触阳光和新 鲜的空气。 3、提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫生的玩具，帮助练习俯卧抬 头、目光追视、抓握、侧翻等动作。 4、经常面对面地和婴儿逗引交流，引发其对亲近的人和熟悉的声音产生反 应。促使其情绪愉快，培育母婴依恋亲情。 5、悉心辨析哭声，给予积极回应，满足其不同需要。 4-6 个月 1、睡眠时间充足。逐渐养成自然入睡、有规律睡眠的习惯。 2、按月龄逐步添加辅助食品，逐渐形成定时喂哺。 3、学习翻身和靠坐、主动伸手抓握玩具、双手扶奶瓶等动作。 4、喜欢注视和辨认周围生活环境中的人、物和事。 5、学习辨别亲近人的声音，呼其名字会转向发声的方向，用“咿呀”声与 人交流。 6、对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。 7、在盥洗中，乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、洗澡。经常保持婴儿手、脸 等皮肤的清洁干燥。 7-12 个月 1、逐步形成定时睡眠（白天 3-2 次，一昼夜 15-13 小时）的习惯。 2、逐渐提供各类适宜的食物，初步适应咀嚼、吞咽固体食品，尝试用杯喝 水、用勺喂食。 3 3、配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。学着坐盆排便，对大 小便的语音信号有反应，有一定的排便规律。 4、练习独坐、充分爬行、扶站、独立站、扶走、捏拿小物件、两手配合倒 物等动作。 5、模仿成人的发音，听懂简单的词，会用表情、动作、语音等作出相应的 反应（如指认五官等）。 6、跟着音乐节律随意摆动身体。 13-18 个月 1、停用奶瓶吸吮，自己用杯子喝水（奶），顺利度过离乳期。 2、学习语言或动作表示大小便。提供适宜的坐盆，逐步形成一定的排便规 律。 3、逐步形成饭前洗手、饭后擦嘴。吃饭时自己学用小勺进食，形成定时、 定位、专心进餐的习惯。 4、练习独立行走、下蹲、转弯、扶栏杆上楼梯等。 5、选择自己喜欢的玩具进行摆弄和装扮。 6、模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表达自己的需求。 7、感知生活周围的花草和树木、人和物，会指指认认，初步建立实物和图 片、物体和词语之间的联系。 8、充分感受色彩和形状，尝试涂涂画画。 9、感受音乐节奏带来的快乐，愿意跟着音乐做动作。 19-24 个月 1、逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好习惯，生活有规律。 2、在盥洗时学着使用肥皂、毛巾。在成人的帮助下学脱鞋子、裤子、袜子 和外衣。 3、养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口、口渴时喝水的习惯。 4、练习自如地走、跑、举手扔球、玩叠高积木、串大珠子的游戏，并学着 收放玩具。 5、鼓励婴儿辨别周围生活环境中的常见物，对物体的形状、冷热、大小、 颜色、软硬等差别明显的特征有充分的感知体验。 4 6、学用简单句（双词句）表达自己的需求，说出自己的名字，喜欢亲子阅 读、听故事、学念儿歌。 7、经提醒能与人打招呼，学着在和同伴一起玩耍、游戏中，形成初步的规 则意识。 8、随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，喜欢用各种材料涂涂画画。 25-36 个月 1、按时上床，安静入睡，醒后不影响别人，养成良好的睡眠习惯。 2、用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水（奶）。 3、有模仿成人做事的兴趣，学习自己穿脱衣裤、鞋袜，自己洗手擦脸，主 动如厕。 4、练习钻爬、上下楼梯、走小斜坡，体验运动的乐趣，有初步的环境适应 能力和自我安全保护意识。 5、操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高婴儿手指的灵活性和手 眼协调性。 6、提供感知常见的动植物和简单的数的机会，帮助婴儿觉察指认颜色、形 状、时间（昼夜）、空间（上下、内外）等明显的不同。开始了解人、物、事之 间的简单关系。 7、 学用普通话大胆表达自己的需求，理解并乐意执行成人简单的语言指令。 8、喜欢阅读，愿意讲述简单的事情和学讲故事、唱儿歌。 9、逐渐适应集体生活，愿意亲近老师和同伴。学习对人有礼貌，不影响别 人的活动。 10、愿意跟着音乐唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自 己的感受。 三、组织与实施 婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进行。 （一） 在托幼机构内， 其教养活动的组织与实施主要在日常生活和游戏之中， 具体体现在 1、营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活 设施，创设温馨宁静的睡眠环境，保障孩子身心健康、和谐地发展。 5 2、充分考虑给孩子留有足够大的活动空间，创设爬、行自如的，能进行独 自活动、与同伴平行活动、小群体活动的空间，且空间要有相对开放的区隔，隔 栏要低矮。物品放置取用方便、有序，有相对的稳定性。 3、提供数量充足的、安全的、能满足多种感知需要的玩具和材料。玩具材 料逐步提供，并以开放的形式呈现，给孩子以舒适随意的感受，便于自由选用。 4、关注每个孩子对玩具材料的不同需求，充分利用生活中的真实物品，挖 掘其内含的多种教育价值，让孩子在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经 验。 5、观察了解不同月龄孩